Trường Chính Trị Tỉnh Đồng Tháp
TÍCH HỢP NỘI DUNG VĂN KIỆN ĐẠI HỘI XIV CỦA ĐẢNG VÀ VĂN KIỆN ĐẠI HỘI ĐẢNG BỘ TỈNH ĐỒNG THÁP VÀO GIẢNG DẠY CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ
Tóm tắt: Việc tích hợp văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào phần học nội dung cơ bản của Chủ nghĩa xã hội khoa học (CNXHKH) và nhận thức về chủ nghĩa xã hội (CNXH), con đường đi lên CNXH là yêu cầu cấp thiết tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp. Giảng viên cần luận giải sâu sắc tư duy lý luận mới kết hợp số liệu, thực tiễn địa phương để bài giảng sinh động. Sự đổi mới này giúp học viên là cán bộ cơ sở kịp thời nắm vững định hướng chiến lược, củng cố niềm tin khoa học và thống nhất giữa lý luận với thực tiễn, nâng cao năng lực vận dụng chủ trương vào giải quyết công việc thực tiễn.
Từ khóa: Tích hợp; Văn kiện Đại hội Đảng; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Trung cấp lý luận chính trị.
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, công tác giáo dục lý luận chính trị luôn giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhằm nâng cao nhận thức, bản lĩnh và năng lực thực tiễn cho đội ngũ cán bộ, đảng viên. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng tiếp tục bổ sung, phát triển nhiều nội dung quan trọng về con đường đi lên CNXH, đồng thời đề ra mục tiêu, định hướng phát triển đất nước trong giai đoạn mới. Song song đó, Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp đã cụ thể hóa đường lối của Trung ương phù hợp với thực tiễn địa phương để lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội và xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh.
Trong chương trình Trung cấp lý luận chính trị, phần học về nội dung cơ bản của CNXHKH và nhận thức về CNXH, con đường đi lên CNXH ở Việt Nam giữ vai trò nền tảng. Tuy nhiên, nếu chỉ truyền đạt lý luận thuần túy sẽ khó tạo được sức hấp dẫn và tính thuyết phục. Do đó, việc tích hợp nội dung Văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào giảng dạy là yêu cầu khách quan, giúp tăng cường tính thời sự, tính thực tiễn và nâng cao khả năng vận dụng của học viên.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp
Việc tích hợp nội dung Văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào giảng dạy CNXHKH trong chương trình Trung cấp lý luận chính trị được đặt trên những cơ sở lý luận và thực tiễn vững chắc.
Về cơ sở lý luận: Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn kiểm nghiệm chân lý. Một trong những nguyên tắc cơ bản của giáo dục lý luận chính trị là bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn. Các văn kiện của Đảng là sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam trong từng giai đoạn lịch sử. Vì vậy, việc tích hợp nội dung văn kiện vào giảng dạy không chỉ giúp làm rõ giá trị khoa học và cách mạng của CNXHKH mà còn giúp học viên nhận thức được quá trình phát triển tư duy lý luận của Đảng về CNXH và con đường đi lên CNXH ở Việt Nam.
Đại hội XIV của Đảng đã bổ sung, phát triển nhiều nhận thức mới về phát triển đất nước trong giai đoạn 2026 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045; nhấn mạnh yêu cầu phát triển nhanh và bền vững dựa trên khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc. Những nội dung này có mối liên hệ trực tiếp với các chuyên đề của CNXHKH như: mục tiêu, bản chất của CNXH; dân chủ xã hội chủ nghĩa; xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa; liên minh giai cấp và khối đại đoàn kết toàn dân tộc; phát triển lực lượng sản xuất và hoàn thiện quan hệ sản xuất.
Về cơ sở thực tiễn: Học viên hệ Trung cấp lý luận chính trị chủ yếu là cán bộ, công chức, viên chức đang công tác tại cơ sở. Nhu cầu học tập của đối tượng này không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức lý luận mà còn đòi hỏi khả năng vận dụng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn tại địa phương, cơ quan, đơn vị.
Trong khi đó, Đồng Tháp là địa phương có nhiều mô hình phát triển tiêu biểu như: tái cơ cấu ngành nông nghiệp, Hội quán nông dân, xây dựng chính quyền thân thiện, chuyển đổi số trong quản lý nhà nước và phát triển kinh tế nông nghiệp xanh. Đây là những minh chứng sinh động cho quá trình cụ thể hóa chủ trương, đường lối của Đảng trong thực tiễn địa phương. Do đó, tích hợp hai nguồn văn kiện này không chỉ nâng cao tính thời sự mà còn củng cố niềm tin khoa học cho học viên, nâng cao năng lực vận dụng nghị quyết vào thực tiễn công tác.
2.2. Các nội dung tích hợp cụ thể
2.2.1. Trong phần học nội dung cơ bản của Chủ nghĩa xã hội khoa học
Từ khóa: Tích hợp; Văn kiện Đại hội Đảng; Chủ nghĩa xã hội khoa học; Trung cấp lý luận chính trị.
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, công tác giáo dục lý luận chính trị luôn giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhằm nâng cao nhận thức, bản lĩnh và năng lực thực tiễn cho đội ngũ cán bộ, đảng viên. Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV của Đảng tiếp tục bổ sung, phát triển nhiều nội dung quan trọng về con đường đi lên CNXH, đồng thời đề ra mục tiêu, định hướng phát triển đất nước trong giai đoạn mới. Song song đó, Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp đã cụ thể hóa đường lối của Trung ương phù hợp với thực tiễn địa phương để lãnh đạo phát triển kinh tế - xã hội và xây dựng hệ thống chính trị vững mạnh.
Trong chương trình Trung cấp lý luận chính trị, phần học về nội dung cơ bản của CNXHKH và nhận thức về CNXH, con đường đi lên CNXH ở Việt Nam giữ vai trò nền tảng. Tuy nhiên, nếu chỉ truyền đạt lý luận thuần túy sẽ khó tạo được sức hấp dẫn và tính thuyết phục. Do đó, việc tích hợp nội dung Văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào giảng dạy là yêu cầu khách quan, giúp tăng cường tính thời sự, tính thực tiễn và nâng cao khả năng vận dụng của học viên.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp
Việc tích hợp nội dung Văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào giảng dạy CNXHKH trong chương trình Trung cấp lý luận chính trị được đặt trên những cơ sở lý luận và thực tiễn vững chắc.
Về cơ sở lý luận: Chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định thực tiễn là cơ sở, động lực, mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn kiểm nghiệm chân lý. Một trong những nguyên tắc cơ bản của giáo dục lý luận chính trị là bảo đảm sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn. Các văn kiện của Đảng là sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh vào điều kiện cụ thể của cách mạng Việt Nam trong từng giai đoạn lịch sử. Vì vậy, việc tích hợp nội dung văn kiện vào giảng dạy không chỉ giúp làm rõ giá trị khoa học và cách mạng của CNXHKH mà còn giúp học viên nhận thức được quá trình phát triển tư duy lý luận của Đảng về CNXH và con đường đi lên CNXH ở Việt Nam.
Đại hội XIV của Đảng đã bổ sung, phát triển nhiều nhận thức mới về phát triển đất nước trong giai đoạn 2026 - 2030, tầm nhìn đến năm 2045; nhấn mạnh yêu cầu phát triển nhanh và bền vững dựa trên khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số và phát huy sức mạnh đại đoàn kết toàn dân tộc. Những nội dung này có mối liên hệ trực tiếp với các chuyên đề của CNXHKH như: mục tiêu, bản chất của CNXH; dân chủ xã hội chủ nghĩa; xây dựng Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa; liên minh giai cấp và khối đại đoàn kết toàn dân tộc; phát triển lực lượng sản xuất và hoàn thiện quan hệ sản xuất.
Về cơ sở thực tiễn: Học viên hệ Trung cấp lý luận chính trị chủ yếu là cán bộ, công chức, viên chức đang công tác tại cơ sở. Nhu cầu học tập của đối tượng này không chỉ dừng lại ở việc tiếp thu kiến thức lý luận mà còn đòi hỏi khả năng vận dụng vào giải quyết các vấn đề thực tiễn tại địa phương, cơ quan, đơn vị.
Trong khi đó, Đồng Tháp là địa phương có nhiều mô hình phát triển tiêu biểu như: tái cơ cấu ngành nông nghiệp, Hội quán nông dân, xây dựng chính quyền thân thiện, chuyển đổi số trong quản lý nhà nước và phát triển kinh tế nông nghiệp xanh. Đây là những minh chứng sinh động cho quá trình cụ thể hóa chủ trương, đường lối của Đảng trong thực tiễn địa phương. Do đó, tích hợp hai nguồn văn kiện này không chỉ nâng cao tính thời sự mà còn củng cố niềm tin khoa học cho học viên, nâng cao năng lực vận dụng nghị quyết vào thực tiễn công tác.
2.2. Các nội dung tích hợp cụ thể
2.2.1. Trong phần học nội dung cơ bản của Chủ nghĩa xã hội khoa học
| Nội dung chuyên đề | Tích hợp Văn kiện Đại hội XIV | Liên hệ thực tiễn tỉnh Đồng Tháp |
| Mục tiêu, bản chất của CNXH | Các luận điểm về khát vọng phát triển đất nước phồn vinh, hạnh phúc; xây dựng xã hội dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh; phát triển con người toàn diện và bảo đảm quyền con người. | Các chính sách an sinh xã hội, giảm nghèo bền vững, nâng cao chất lượng y tế, giáo dục. Các nỗ lực cải cách hành chính, nâng cao chỉ số phục vụ nhân dân để làm rõ bản chất Nhà nước pháp quyền của dân, do dân, vì dân. |
| Phát triển lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất | Nhấn mạnh đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia. | Phân tích Đề án tái cơ cấu ngành nông nghiệp theo hướng hiện đại, bền vững. Các mô hình nông nghiệp ứng dụng công nghệ cao, kinh tế tuần hoàn, kinh tế xanh và chuyển đổi số trong quản lý nông sản. |
| Liên minh giai cấp và khối đại đoàn kết toàn dân tộc | Khẳng định vai trò quyết định của khối đại đoàn kết toàn dân tộc dựa trên nền tảng liên minh công - nông - trí thức dưới sự lãnh đạo của Đảng. | Chủ trương phát triển nguồn nhân lực và xây dựng cộng đồng. Các mô hình đặc thù như Hội quán nông dân, hợp tác xã kiểu mới, các phong trào thi đua yêu nước phát huy sức mạnh tự quản. |
| Dân chủ XHCN và xây dựng Nhà nước pháp quyền | Nhấn mạnh phát huy quyền làm chủ thực chất của nhân dân; thực hiện nghiêm phương châm: "Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra, dân giám sát, dân thụ hưởng". | Mô hình điểm sáng trong việc xây dựng "Chính quyền thân thiện, chính quyền phục vụ", lấy sự hài lòng của người dân và doanh nghiệp làm thước đo đánh giá. |
2.2.2. Trong phần học nhận thức về CNXH và con đường đi lên CNXH ở Việt Nam
Tính tất yếu của con đường đi lên CNXH ở Việt Nam: Khẳng định đây là sự lựa chọn duy nhất đúng đắn của lịch sử, của Đảng và nhân dân ta. Giảng viên cần tổng hợp, phân tích các thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử của gần 40 năm đổi mới về kinh tế, chính trị, đối ngoại để làm luận cứ khoa học phê phán các quan điểm sai trái, thù địch.
Những định hướng phát triển đất nước trong giai đoạn mới: Làm rõ mục tiêu chiến lược phát triển đất nước đến năm 2030 (kỷ niệm 100 năm thành lập Đảng) và tầm nhìn đến năm 2045 (kỷ niệm 100 năm thành lập nước). Đối với địa phương, giảng viên cần phân tích các chương trình hành động của Tỉnh ủy Đồng Tháp về chuyển đổi mô hình tăng trưởng, xây dựng nông thôn mới nâng cao, phát triển du lịch sinh thái/cộng đồng và xây dựng hình ảnh địa phương. Qua đó, giúp học viên thấy được lộ trình cụ thể hóa chiến lược quốc gia tại địa phương mình công tác.
Xây dựng Đảng và hệ thống chính trị: Đại hội XIV tiếp tục đặt nhiệm vụ xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ là nhiệm vụ then chốt. Tại lớp học, giảng viên liên hệ thực tiễn công tác xây dựng Đảng, đổi mới phương thức lãnh đạo, nâng cao năng lực thực thi của đội ngũ cán bộ cơ sở và công tác dân vận của tỉnh Đồng Tháp nhằm giúp học viên thấy rõ vai trò lãnh đạo tuyệt đối của Đảng trong thực tế.
3. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TÍCH HỢP
3.1. Nâng cao năng lực nghiên cứu và tích hợp của đội ngũ giảng viên
Đội ngũ giảng viên là chủ thể trực tiếp quyết định chất lượng tích hợp nội dung văn kiện vào bài giảng. Vì vậy, giảng viên cần thường xuyên cập nhật các quan điểm, chủ trương mới của Đảng; nghiên cứu sâu Văn kiện Đại hội XIV và các nghị quyết, chương trình hành động của Tỉnh ủy Đồng Tháp để lựa chọn những nội dung phù hợp với từng bài học. Bên cạnh đó, cần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực của người học thông qua thảo luận nhóm, nghiên cứu tình huống, xử lý các vấn đề thực tiễn tại địa phương. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số, hình ảnh và video thực tiễn cũng cần được đẩy mạnh nhằm nâng cao tính trực quan và sức thuyết phục của bài giảng.
3.2. Hoàn thiện học liệu và tăng cường gắn kết với thực tiễn địa phương
Nhà trường cần xây dựng hệ thống học liệu dùng chung phục vụ giảng dạy, bao gồm cơ sở dữ liệu về văn kiện, nghị quyết, các chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội, mô hình tiêu biểu và điển hình tiên tiến của tỉnh Đồng Tháp. Đồng thời, cần tăng cường tổ chức các hoạt động nghiên cứu thực tế tại cơ sở, các mô hình phát triển kinh tế nông nghiệp, xây dựng nông thôn mới, cải cách hành chính và chuyển đổi số để giảng viên và học viên có điều kiện kiểm chứng, bổ sung kiến thức lý luận bằng thực tiễn sinh động.
3.3. Phát huy vai trò chủ thể của học viên trong quá trình học tập
Hiệu quả tích hợp chỉ thực sự phát huy khi học viên tham gia tích cực vào quá trình học tập. Học viên cần chủ động nghiên cứu văn kiện của Đảng, các nghị quyết và chương trình phát triển của địa phương; tích cực trao đổi, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn công tác trong quá trình học tập. Thông qua việc liên hệ giữa nội dung bài học với nhiệm vụ chuyên môn, học viên từng bước nâng cao năng lực tư duy lý luận, khả năng phân tích thực tiễn và vận dụng chủ trương, đường lối của Đảng vào giải quyết các vấn đề đặt ra ở cơ sở.
3.4. Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giảng dạy và học tập lý luận chính trị
Trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia đang được đẩy mạnh, việc ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy lý luận chính trị là yêu cầu tất yếu. Nhà trường cần xây dựng kho học liệu điện tử, số hóa các văn kiện, nghị quyết, bài giảng và tư liệu thực tiễn; phát triển các hình thức dạy học kết hợp trực tiếp và trực tuyến; khai thác hiệu quả các nền tảng số phục vụ hoạt động dạy học. Điều này không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho việc cập nhật kịp thời các nội dung mới của Đảng mà còn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ trong giai đoạn phát triển mới.
4. KẾT LUẬN
Tích hợp nội dung Văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào giảng dạy phần học CNXHKH trong chương trình Trung cấp lý luận chính trị là một yêu cầu tất yếu và mang tính cấp bách. Việc gắn kết chặt chẽ giữa lý luận vĩ mô của Trung ương với thực tiễn sinh động của địa phương không chỉ loại bỏ sự khô khan của môn học, nâng cao tính thuyết phục của bài giảng mà còn giúp người học nhận thức sâu sắc hơn về thành tựu của đất nước và quê hương.
Trong giai đoạn phát triển mới, tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng tích hợp toàn diện này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ cơ sở có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt và năng lực thực tiễn cao, chung tay đưa nhanh Nghị quyết của Đảng vào cuộc sống.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tính tất yếu của con đường đi lên CNXH ở Việt Nam: Khẳng định đây là sự lựa chọn duy nhất đúng đắn của lịch sử, của Đảng và nhân dân ta. Giảng viên cần tổng hợp, phân tích các thành tựu to lớn, có ý nghĩa lịch sử của gần 40 năm đổi mới về kinh tế, chính trị, đối ngoại để làm luận cứ khoa học phê phán các quan điểm sai trái, thù địch.
Những định hướng phát triển đất nước trong giai đoạn mới: Làm rõ mục tiêu chiến lược phát triển đất nước đến năm 2030 (kỷ niệm 100 năm thành lập Đảng) và tầm nhìn đến năm 2045 (kỷ niệm 100 năm thành lập nước). Đối với địa phương, giảng viên cần phân tích các chương trình hành động của Tỉnh ủy Đồng Tháp về chuyển đổi mô hình tăng trưởng, xây dựng nông thôn mới nâng cao, phát triển du lịch sinh thái/cộng đồng và xây dựng hình ảnh địa phương. Qua đó, giúp học viên thấy được lộ trình cụ thể hóa chiến lược quốc gia tại địa phương mình công tác.
Xây dựng Đảng và hệ thống chính trị: Đại hội XIV tiếp tục đặt nhiệm vụ xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh toàn diện về chính trị, tư tưởng, đạo đức, tổ chức và cán bộ là nhiệm vụ then chốt. Tại lớp học, giảng viên liên hệ thực tiễn công tác xây dựng Đảng, đổi mới phương thức lãnh đạo, nâng cao năng lực thực thi của đội ngũ cán bộ cơ sở và công tác dân vận của tỉnh Đồng Tháp nhằm giúp học viên thấy rõ vai trò lãnh đạo tuyệt đối của Đảng trong thực tế.
3. CÁC GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TÍCH HỢP
3.1. Nâng cao năng lực nghiên cứu và tích hợp của đội ngũ giảng viên
Đội ngũ giảng viên là chủ thể trực tiếp quyết định chất lượng tích hợp nội dung văn kiện vào bài giảng. Vì vậy, giảng viên cần thường xuyên cập nhật các quan điểm, chủ trương mới của Đảng; nghiên cứu sâu Văn kiện Đại hội XIV và các nghị quyết, chương trình hành động của Tỉnh ủy Đồng Tháp để lựa chọn những nội dung phù hợp với từng bài học. Bên cạnh đó, cần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực của người học thông qua thảo luận nhóm, nghiên cứu tình huống, xử lý các vấn đề thực tiễn tại địa phương. Việc ứng dụng công nghệ thông tin, học liệu số, hình ảnh và video thực tiễn cũng cần được đẩy mạnh nhằm nâng cao tính trực quan và sức thuyết phục của bài giảng.
3.2. Hoàn thiện học liệu và tăng cường gắn kết với thực tiễn địa phương
Nhà trường cần xây dựng hệ thống học liệu dùng chung phục vụ giảng dạy, bao gồm cơ sở dữ liệu về văn kiện, nghị quyết, các chỉ tiêu phát triển kinh tế - xã hội, mô hình tiêu biểu và điển hình tiên tiến của tỉnh Đồng Tháp. Đồng thời, cần tăng cường tổ chức các hoạt động nghiên cứu thực tế tại cơ sở, các mô hình phát triển kinh tế nông nghiệp, xây dựng nông thôn mới, cải cách hành chính và chuyển đổi số để giảng viên và học viên có điều kiện kiểm chứng, bổ sung kiến thức lý luận bằng thực tiễn sinh động.
3.3. Phát huy vai trò chủ thể của học viên trong quá trình học tập
Hiệu quả tích hợp chỉ thực sự phát huy khi học viên tham gia tích cực vào quá trình học tập. Học viên cần chủ động nghiên cứu văn kiện của Đảng, các nghị quyết và chương trình phát triển của địa phương; tích cực trao đổi, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn công tác trong quá trình học tập. Thông qua việc liên hệ giữa nội dung bài học với nhiệm vụ chuyên môn, học viên từng bước nâng cao năng lực tư duy lý luận, khả năng phân tích thực tiễn và vận dụng chủ trương, đường lối của Đảng vào giải quyết các vấn đề đặt ra ở cơ sở.
3.4. Đẩy mạnh chuyển đổi số trong giảng dạy và học tập lý luận chính trị
Trong bối cảnh chuyển đổi số quốc gia đang được đẩy mạnh, việc ứng dụng công nghệ số vào giảng dạy lý luận chính trị là yêu cầu tất yếu. Nhà trường cần xây dựng kho học liệu điện tử, số hóa các văn kiện, nghị quyết, bài giảng và tư liệu thực tiễn; phát triển các hình thức dạy học kết hợp trực tiếp và trực tuyến; khai thác hiệu quả các nền tảng số phục vụ hoạt động dạy học. Điều này không chỉ tạo điều kiện thuận lợi cho việc cập nhật kịp thời các nội dung mới của Đảng mà còn góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ trong giai đoạn phát triển mới.
4. KẾT LUẬN
Tích hợp nội dung Văn kiện Đại hội XIV của Đảng và Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh Đồng Tháp vào giảng dạy phần học CNXHKH trong chương trình Trung cấp lý luận chính trị là một yêu cầu tất yếu và mang tính cấp bách. Việc gắn kết chặt chẽ giữa lý luận vĩ mô của Trung ương với thực tiễn sinh động của địa phương không chỉ loại bỏ sự khô khan của môn học, nâng cao tính thuyết phục của bài giảng mà còn giúp người học nhận thức sâu sắc hơn về thành tựu của đất nước và quê hương.
Trong giai đoạn phát triển mới, tiếp tục đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy theo hướng tích hợp toàn diện này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ cơ sở có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức tốt và năng lực thực tiễn cao, chung tay đưa nhanh Nghị quyết của Đảng vào cuộc sống.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.
- Đảng Cộng sản Việt Nam (2021), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.
- Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2021), Giáo trình Trung cấp lý luận chính trị: Nội dung cơ bản của chủ nghĩa Mác - Lênin, Nxb. Lý luận chính trị, Hà Nội.
- Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Cẩm nang phương pháp giảng dạy lý luận chính trị, Nxb. Lý luận chính trị, Hà Nội.
- Ban Chấp hành Trung ương (2022), Nghị quyết số 27-NQ/TW ngày 09/11/2022 về tiếp tục xây dựng và hoàn thiện Nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam trong giai đoạn mới.
- Tô Lâm (2024), Phát biểu của Tổng Bí thư Tô Lâm tại phiên khai mạc Hội nghị lần thứ 10 Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XIII, Cổng Thông tin điện tử Chính phủ, ngày 18/9/2024.
- Nguyễn Vĩnh Thanh (2021), "Vận dụng nghị quyết của Đảng vào giảng dạy các môn lý luận chính trị", Tạp chí Lý luận chính trị, số 519 (tháng 5-2021).
- Nguyễn Anh Tuấn (2022), "Cập nhật nội dung Văn kiện Đảng trong giảng dạy các môn lý luận chính trị hiện nay", Tạp chí Lý luận chính trị, số 535 (tháng 9-2022).
- Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng bộ tình Đồng Tháp lần thứ I, nhiệm kỳ 2025 - 2030.
Tác giả bài viết: ThS. Hồ Thị Thu Ngân - Khoa Lý luận cơ sở
Ý kiến bạn đọc
Bạn cần đăng nhập với tư cách là Thành viên chính thức để có thể bình luận
Danh mục
Thống kê truy cập
- Đang truy cập184
- Hôm nay16,576
- Tháng hiện tại426,694
- Tổng lượt truy cập2,165,185