Trường Chính Trị Tỉnh Đồng Tháp
PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐỒNG THÁP ĐẠT CHUẨN MỨC 2 TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI SỐ HIỆN NAY
Tóm tắt:
Bài viết tập trung làm rõ yêu cầu đối với giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp thời gian qua, chỉ ra những kết quả đạt được, hạn chế và nguyên nhân. Từ đó, đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên đạt chuẩn mức 2, góp phần xây dựng Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp trở thành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và nghiên cứu khoa học có chất lượng cao trong bối cảnh chuyển đổi số.
Từ khóa: phát triển đội ngũ giảng viên; chuẩn mức 2; chuyển đổi số; Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp.
Nội dung
1. Yêu cầu đối với giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay
Theo Khoản 4, Điều 13, Chương III, Quy định số 396-QĐ/TW, ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, quy định rõ tiêu chí đội ngũ giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 như sau:
Thứ nhất, về trình độ chuyên môn và chức danh nghề nghiệp.
Đối với trường chính trị chuẩn mức 2, đội ngũ giảng viên phải được chuẩn hóa ở mức cao hơn so với chuẩn mức 1.
Về trình độ chuyên môn, đảm bảo “100% giảng viên có trình độ chuyên môn từ thạc sĩ trở lên phù hợp với chuyên môn giảng dạy, trong đó mỗi khoa có ít nhất 1 tiến sĩ (không bao gồm lãnh đạo khoa)”[1].
Về chức danh nghề nghiệp, “giảng viên chính chiếm từ 80% trở lên trong tổng số giảng viên của trường, trong đó có ít nhất 1 giảng viên cao cấp”[2].
Do vậy, đội ngũ giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 phải phát triển toàn diện hơn về số lượng, cơ cấu và chất lượng. Giảng viên không chỉ đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, trình độ lý luận chính trị và năng lực chuyên môn cao, có năng lực sư phạm, đổi mới phương pháp giảng dạy tốt mà còn có khả năng tham gia vào các hoạt động khoa học, tư vấn, phản biện chính sách phục vụ phát triển địa phương; phấn đấu đạt các yêu cầu chức danh nghề nghiệp cao hơn.
Thứ hai, giảng viên chú trọng phát triển năng lực số, xem đây là năng lực nghề nghiệp cốt lõi trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học và quản lý đào tạo, bồi dưỡng tại Trường.
Giảng viên cần thành thạo các nền tảng số phục vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học và quản lý học tập như LMS, phần mềm họp trực tuyến, thư viện số, cơ sở dữ liệu khoa học, trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data). Đồng thời, giảng viên phải có khả năng khai thác, xử lý và chia sẻ thông tin trên môi trường số.
Chuyển đổi số đang làm thay đổi căn bản phương thức dạy và học tại các trường chính trị. Vì vậy, giảng viên chuẩn mức 2 cần chủ động, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện đại, chuyển từ truyền thụ một chiều sang phương pháp dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm; tăng cường thảo luận, tình huống, mô phỏng và đồng kiến tạo tri thức giữa giảng viên và học viên; cá thể hóa hoạt động học tập dựa trên đặc điểm người học.
Giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 trong bối cảnh số càng phải biết ứng dụng công nghệ số, trí tuệ nhân rạo (AI) vào thiết kế bài giảng điện tử, xây dựng học liệu số, xây dựng ngân hàng bài tập tình huống và câu hỏi đánh giá kết quả học tập, tổ chức hoạt động dạy - học theo phương pháp đồng kiến tạo tri thức hiệu quả.
Thứ ba, giảng viên phải nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn.
Trong điều kiện chuyển đổi số, giảng viên phải biết ứng dụng công nghệ số hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn địa phương. Hiện nay, nguồn dữ liệu ngày càng phong phú và đa dạng, giảng viên phải chủ động khai thác dữ liệu số để phục vụ nghiên cứu, dự báo và tham mưu chính sách. Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học, giảng viên đề xuất những giải pháp góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương.
Thứ tư, giảng viên phải nhanh chóng thích ứng với môi trường làm việc số.
Giảng viên thường xuyên cập nhật tri thức mới, sử dụng thành thạo các công cụ số trong quản lý công việc, trao đổi chuyên môn và hợp tác nghiên cứu. Khả năng học tập suốt đời và thích ứng nhanh với sự thay đổi của công nghệ trở thành yếu tố quyết định năng lực nghề nghiệp.
2. Thực trạng đội ngũ đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp hiện nay
Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp được Tỉnh ủy giao biên 82 biên chế. Hiện tại trường có 65 viên chức trong biên chế, 12 hợp đồng lao động không xã định thời gian. Đội ngũ giảng viên của Trường cơ bản đáp ứng yêu cầu về số lượng và chất lượng chuẩn mức 1 và đã có những chỉ tiêu của tiêu chí chuẩn mức 2 đạt và vượt. Trường đang hướng đến năm 2029, tất cả giảng viên đều đạt chuẩn tiêu chí mức 2 theo Quy định 396-QĐ/TW của Ban Bí thư.
Về số lượng, Trường có 53/65 giảng viên, đạt tỷ lệ 81,5%.
Về trình độ chuyên môn, giảng viên của Trường có 07 tiến sĩ, 45 thạc sĩ (trong đó có 09 giảng viên đang học nghiên cứu sinh) và 01 cử nhân đang học cao học.
Về trình độ lý luận chính trị, có 37 giảng viên đạt trình độ cao cấp lý luận chính trị; 16 giảng viên đạt trình độ trung cấp lý luận chính trị.
Về ngạch giảng viên, Trường có 02 giảng viên cao cấp, 23 giảng viên chính, 28 giảng viên.
Về chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, chứng chỉ bồi dưỡng tác phẩm kinh điển, Trường có 53 giảng viên có chứng chỉ, đạt tỷ lệ 100%.
Hiện nay, giảng viên của Trường đã tích hợp công nghệ số vào nội dung bài giảng. Giảng viên của Trường hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế và tham gia tổng kết thực tiễn địa phương theo quy chế của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
Trong 06 tháng đầu năm, quản lý 02 đề tài khoa học cấp tỉnh; phê duyệt 02 đề tài khoa học cấp trường; tổ chức 01 Hội thảo khoa học cấp cơ sở[3];tổ chức 01 tọa đàm khoa học[4]; xuất bản 02 sách tham khảo, chuyên khảo; xuất bản 02 số Thông tin lý luận thực tiễn. Triển khai tổng kết thực tiễn với chủ đề: “Thực trạng hoạt động của Trung tâm chính trị các xã, phường trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp theo Quy định số 360-QĐ/TW”; tham mưu 01 báo cáo đề xuất kiến nghị Tỉnh ủy từ Hội thảo khoa học cấp Bộ. Hoàn thiện hồ sơ Tập bài giảng “Kinh nghiệm và thực tiễn xây dựng, phát triển tỉnh Đồng Tháp” sau nghiệm thu cấp cơ sở gửi Vụ Các trường chính trị đúng thời gian quy định.
Công tác thao giảng, dự giờ ở các khoa được tổ chức nghiêm túc, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Qua Hội giảng cấp khoa, đã chọn ra 6 giảng viên xuất sắc tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường vào ngày 12/5/2026, với kết quả 5/6 giảng viên được công nhận giảng viên dạy giỏi cấp Trường.
Cử 84 lượt viên chức, giảng viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ[5] gắn với tiêu chí trường chính trị chuẩn mức 2. Tổ chức cho cán bộ, đảng viên, viên chức, giảng viên tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chính trị; học tập nghị quyết, báo cáo chuyên đề[6].
Bên cạnh những thành tựu trên, giảng viên của Trường vẫn còn khó khăn.
Một là, trình độ, năng lực của giảng viên chưa đều. Số lượng giảng viên cao cấp, giảng viên chính, giảng viên có trình độ tiến sĩ chưa đủ theo quy định chuẩn mức 2.
Hai là, giảng viên là lãnh đạo của các khoa, phòng chưa đủ điều kiện về trình độ tiến sĩ, giảng viên cao cấp hoặc chuyên viên cao cấp nên phải tiếp tục phấn đấu để đạt các chỉ tiêu của chuẩn mức 2.
Ba là, hoạt động nghiên cứu khoa học, đăng ký và thực hiện đề tài khoa học các cấp đang gặp khó khăn về cơ chế, chính sách. Hội thảo và tọa đàm khoa học; thực hiện đề tài khoa học cấp trường không có kinh phí. Đề tài khoa học cấp cơ sở và cấp tỉnh khó đăng ký vì chịu ảnh hưởng về chức năng, nhiệm vụ của Trường và yêu cầu nhiệm vụ khoa học và công nghệ từ các địa phương, các sở, ban, ngành của Tỉnh.
3. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp đạt chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay
Để phát triển đội ngũ giảng viên chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số, cần thực hiện những giải pháp cơ bản sau:
Một là, hoàn thiện quy hoạch và chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên.
Đây là giải pháp mang tính nền tảng nhằm bảo đảm đạt các chỉ tiêu của chuẩn mức 2 vào năm 2029.
Ban Giám hiệu định hướng xây dựng Đề án phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn 2026-2030, tầm nhìn đến năm 2045. Quy hoạch đội ngũ giảng viên theo hướng cân đối giữa các khoa, bộ môn. Xây dựng lộ trình nâng tỷ lệ giảng viên chính đạt từ 80% trở lên theo yêu cầu của Quy định 396-QĐ/TW. Phấn đấu giảng viên mỗi khoa có ít nhất 02 tiến sĩ giữ chức vụ lãnh đạo và ít nhất có 01 tiến sĩ không giữ chức vụ lãnh đạo. Tạo nguồn, điều kiện để thăng hạng giảng viên cao cấp, xây dựng đội ngũ giảng viên trở thành chuyên gia đầu ngành ở từng lĩnh vực chuyên môn. Xây dựng cơ chế thu hút, sử dụng và trọng dụng nhân tài, nhất là thu hút giảng viên có trình độ tiến sĩ.
Hai là, tập trung nâng cao trình độ chuyên môn và chức danh nghề nghiệp theo chuẩn mức 2.
Từ thực trạng trình độ chuyên môn và chức danh nghề nghiệp của giảng viên hiện nay, cần tiếp tục tạo điều kiện cho giảng viên học nghiên cứu sinh trong các chuyên ngành phù hợp; xây dựng kế hoạch đào tạo tiến sĩ đối với đội ngũ giảng viên trẻ. So song đó, hỗ trợ giảng viên hoàn thiện hồ sơ thi hoặc xét nâng hạng chức danh nghề nghiệp theo quy định. Thành lập các nhóm học thuật chuyên sâu theo từng lĩnh vực chuyên môn và thường xuyên nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn.
Ba là, phát triển năng lực số cho giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong bối cảnh chuyển đổi số và thực hiện phương pháp đồng kiến tạo tri thức.
Nhà trường xác định khung năng lực số cho giảng viên và xem đây là yêu cầu nghề nghiệp cốt lõi của giảng viên trong bối cảnh chuyển đổi số. Khung năng lực số gồm: Năng lực khai thác dữ liệu số, năng lực xây dựng học liệu số, năng lực ứng dụng AI, năng lực nghiên cứu khoa học số, năng lực bảo đảm an toàn thông tin,... Giảng viên tích cực ứng dụng công nghệ số, AI vào hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học.
Bốn là, phát huy năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và tham mưu chính sách của giảng viên.
Đây là tiêu chí khó nhất nhưng cũng là tiêu chí tạo nên sự khác biệt của trường chính trị chuẩn mức 2.
Ban Giám hiệu đổi mới tổ chức nghiên cứu khoa học. Chẳng hạn: thành lập nhóm nghiên cứu chuyên sâu theo lĩnh vực, theo nhóm chuyên ngành, theo yêu cầu thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội địa phương,...
Giảng viên chủ động liên kết, phối hợp với các sở, ngành, xã, phường để xây dựng bài tập tình huống phục vụ giảng dạy; chọn chủ đề đăng ký đề tài cấp cơ sở, cấp tỉnh phù hợp với yêu cầu của các đơn vị.
Kết luận
Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp đạt chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số là nhiệm vụ tiên quyết trong giai đoạn hiện nay. Thời gian qua, nhà trường đã tập trung thực hiện nhiều giải pháp và từng bước nâng cao số lượng và chất lượng giảng viên theo hướng chuẩn mức 2. Tuy nhiên, đội ngũ giảng viên của Trường vẫn còn một số chỉ tiêu chưa đạt. Do vậy, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp cơ bản trên để xây dựng đội ngũ giảng viên vừa đáp ứng các tiêu chí của Quy định 396-QĐ/TW, vừa thích ứng với yêu cầu xây dựng trường chính trị hiện đại, thông minh trong giai đoạn chuyển đổi số hiện nay.
Tài liệu tham khảo
Bài viết tập trung làm rõ yêu cầu đối với giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số, đánh giá thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp thời gian qua, chỉ ra những kết quả đạt được, hạn chế và nguyên nhân. Từ đó, đề xuất các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên đạt chuẩn mức 2, góp phần xây dựng Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp trở thành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ và nghiên cứu khoa học có chất lượng cao trong bối cảnh chuyển đổi số.
Từ khóa: phát triển đội ngũ giảng viên; chuẩn mức 2; chuyển đổi số; Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp.
Nội dung
1. Yêu cầu đối với giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay
Theo Khoản 4, Điều 13, Chương III, Quy định số 396-QĐ/TW, ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, quy định rõ tiêu chí đội ngũ giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 như sau:
Thứ nhất, về trình độ chuyên môn và chức danh nghề nghiệp.
Đối với trường chính trị chuẩn mức 2, đội ngũ giảng viên phải được chuẩn hóa ở mức cao hơn so với chuẩn mức 1.
Về trình độ chuyên môn, đảm bảo “100% giảng viên có trình độ chuyên môn từ thạc sĩ trở lên phù hợp với chuyên môn giảng dạy, trong đó mỗi khoa có ít nhất 1 tiến sĩ (không bao gồm lãnh đạo khoa)”[1].
Về chức danh nghề nghiệp, “giảng viên chính chiếm từ 80% trở lên trong tổng số giảng viên của trường, trong đó có ít nhất 1 giảng viên cao cấp”[2].
Do vậy, đội ngũ giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 phải phát triển toàn diện hơn về số lượng, cơ cấu và chất lượng. Giảng viên không chỉ đáp ứng đầy đủ các yêu cầu về bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, trình độ lý luận chính trị và năng lực chuyên môn cao, có năng lực sư phạm, đổi mới phương pháp giảng dạy tốt mà còn có khả năng tham gia vào các hoạt động khoa học, tư vấn, phản biện chính sách phục vụ phát triển địa phương; phấn đấu đạt các yêu cầu chức danh nghề nghiệp cao hơn.
Thứ hai, giảng viên chú trọng phát triển năng lực số, xem đây là năng lực nghề nghiệp cốt lõi trong giảng dạy, nghiên cứu khoa học và quản lý đào tạo, bồi dưỡng tại Trường.
Giảng viên cần thành thạo các nền tảng số phục vụ giảng dạy, nghiên cứu khoa học và quản lý học tập như LMS, phần mềm họp trực tuyến, thư viện số, cơ sở dữ liệu khoa học, trí tuệ nhân tạo (AI), dữ liệu lớn (Big Data). Đồng thời, giảng viên phải có khả năng khai thác, xử lý và chia sẻ thông tin trên môi trường số.
Chuyển đổi số đang làm thay đổi căn bản phương thức dạy và học tại các trường chính trị. Vì vậy, giảng viên chuẩn mức 2 cần chủ động, tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện đại, chuyển từ truyền thụ một chiều sang phương pháp dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm; tăng cường thảo luận, tình huống, mô phỏng và đồng kiến tạo tri thức giữa giảng viên và học viên; cá thể hóa hoạt động học tập dựa trên đặc điểm người học.
Giảng viên trường chính trị chuẩn mức 2 trong bối cảnh số càng phải biết ứng dụng công nghệ số, trí tuệ nhân rạo (AI) vào thiết kế bài giảng điện tử, xây dựng học liệu số, xây dựng ngân hàng bài tập tình huống và câu hỏi đánh giá kết quả học tập, tổ chức hoạt động dạy - học theo phương pháp đồng kiến tạo tri thức hiệu quả.
Thứ ba, giảng viên phải nâng cao năng lực nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn.
Trong điều kiện chuyển đổi số, giảng viên phải biết ứng dụng công nghệ số hỗ trợ cho hoạt động nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn địa phương. Hiện nay, nguồn dữ liệu ngày càng phong phú và đa dạng, giảng viên phải chủ động khai thác dữ liệu số để phục vụ nghiên cứu, dự báo và tham mưu chính sách. Thông qua hoạt động nghiên cứu khoa học, giảng viên đề xuất những giải pháp góp phần phát triển kinh tế - xã hội địa phương.
Thứ tư, giảng viên phải nhanh chóng thích ứng với môi trường làm việc số.
Giảng viên thường xuyên cập nhật tri thức mới, sử dụng thành thạo các công cụ số trong quản lý công việc, trao đổi chuyên môn và hợp tác nghiên cứu. Khả năng học tập suốt đời và thích ứng nhanh với sự thay đổi của công nghệ trở thành yếu tố quyết định năng lực nghề nghiệp.
2. Thực trạng đội ngũ đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp hiện nay
Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp được Tỉnh ủy giao biên 82 biên chế. Hiện tại trường có 65 viên chức trong biên chế, 12 hợp đồng lao động không xã định thời gian. Đội ngũ giảng viên của Trường cơ bản đáp ứng yêu cầu về số lượng và chất lượng chuẩn mức 1 và đã có những chỉ tiêu của tiêu chí chuẩn mức 2 đạt và vượt. Trường đang hướng đến năm 2029, tất cả giảng viên đều đạt chuẩn tiêu chí mức 2 theo Quy định 396-QĐ/TW của Ban Bí thư.
Về số lượng, Trường có 53/65 giảng viên, đạt tỷ lệ 81,5%.
Về trình độ chuyên môn, giảng viên của Trường có 07 tiến sĩ, 45 thạc sĩ (trong đó có 09 giảng viên đang học nghiên cứu sinh) và 01 cử nhân đang học cao học.
Về trình độ lý luận chính trị, có 37 giảng viên đạt trình độ cao cấp lý luận chính trị; 16 giảng viên đạt trình độ trung cấp lý luận chính trị.
Về ngạch giảng viên, Trường có 02 giảng viên cao cấp, 23 giảng viên chính, 28 giảng viên.
Về chứng chỉ nghiệp vụ sư phạm, chứng chỉ bồi dưỡng tác phẩm kinh điển, Trường có 53 giảng viên có chứng chỉ, đạt tỷ lệ 100%.
Hiện nay, giảng viên của Trường đã tích hợp công nghệ số vào nội dung bài giảng. Giảng viên của Trường hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu khoa học, nghiên cứu thực tế và tham gia tổng kết thực tiễn địa phương theo quy chế của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.
Trong 06 tháng đầu năm, quản lý 02 đề tài khoa học cấp tỉnh; phê duyệt 02 đề tài khoa học cấp trường; tổ chức 01 Hội thảo khoa học cấp cơ sở[3];tổ chức 01 tọa đàm khoa học[4]; xuất bản 02 sách tham khảo, chuyên khảo; xuất bản 02 số Thông tin lý luận thực tiễn. Triển khai tổng kết thực tiễn với chủ đề: “Thực trạng hoạt động của Trung tâm chính trị các xã, phường trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp theo Quy định số 360-QĐ/TW”; tham mưu 01 báo cáo đề xuất kiến nghị Tỉnh ủy từ Hội thảo khoa học cấp Bộ. Hoàn thiện hồ sơ Tập bài giảng “Kinh nghiệm và thực tiễn xây dựng, phát triển tỉnh Đồng Tháp” sau nghiệm thu cấp cơ sở gửi Vụ Các trường chính trị đúng thời gian quy định.
Công tác thao giảng, dự giờ ở các khoa được tổ chức nghiêm túc, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy. Qua Hội giảng cấp khoa, đã chọn ra 6 giảng viên xuất sắc tham gia Hội thi giảng viên dạy giỏi cấp Trường vào ngày 12/5/2026, với kết quả 5/6 giảng viên được công nhận giảng viên dạy giỏi cấp Trường.
Cử 84 lượt viên chức, giảng viên tham gia đào tạo, bồi dưỡng, tập huấn về chuyên môn, nghiệp vụ[5] gắn với tiêu chí trường chính trị chuẩn mức 2. Tổ chức cho cán bộ, đảng viên, viên chức, giảng viên tham gia đầy đủ các buổi sinh hoạt chính trị; học tập nghị quyết, báo cáo chuyên đề[6].
Bên cạnh những thành tựu trên, giảng viên của Trường vẫn còn khó khăn.
Một là, trình độ, năng lực của giảng viên chưa đều. Số lượng giảng viên cao cấp, giảng viên chính, giảng viên có trình độ tiến sĩ chưa đủ theo quy định chuẩn mức 2.
Hai là, giảng viên là lãnh đạo của các khoa, phòng chưa đủ điều kiện về trình độ tiến sĩ, giảng viên cao cấp hoặc chuyên viên cao cấp nên phải tiếp tục phấn đấu để đạt các chỉ tiêu của chuẩn mức 2.
Ba là, hoạt động nghiên cứu khoa học, đăng ký và thực hiện đề tài khoa học các cấp đang gặp khó khăn về cơ chế, chính sách. Hội thảo và tọa đàm khoa học; thực hiện đề tài khoa học cấp trường không có kinh phí. Đề tài khoa học cấp cơ sở và cấp tỉnh khó đăng ký vì chịu ảnh hưởng về chức năng, nhiệm vụ của Trường và yêu cầu nhiệm vụ khoa học và công nghệ từ các địa phương, các sở, ban, ngành của Tỉnh.
3. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp đạt chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số hiện nay
Để phát triển đội ngũ giảng viên chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số, cần thực hiện những giải pháp cơ bản sau:
Một là, hoàn thiện quy hoạch và chiến lược phát triển đội ngũ giảng viên.
Đây là giải pháp mang tính nền tảng nhằm bảo đảm đạt các chỉ tiêu của chuẩn mức 2 vào năm 2029.
Ban Giám hiệu định hướng xây dựng Đề án phát triển đội ngũ giảng viên giai đoạn 2026-2030, tầm nhìn đến năm 2045. Quy hoạch đội ngũ giảng viên theo hướng cân đối giữa các khoa, bộ môn. Xây dựng lộ trình nâng tỷ lệ giảng viên chính đạt từ 80% trở lên theo yêu cầu của Quy định 396-QĐ/TW. Phấn đấu giảng viên mỗi khoa có ít nhất 02 tiến sĩ giữ chức vụ lãnh đạo và ít nhất có 01 tiến sĩ không giữ chức vụ lãnh đạo. Tạo nguồn, điều kiện để thăng hạng giảng viên cao cấp, xây dựng đội ngũ giảng viên trở thành chuyên gia đầu ngành ở từng lĩnh vực chuyên môn. Xây dựng cơ chế thu hút, sử dụng và trọng dụng nhân tài, nhất là thu hút giảng viên có trình độ tiến sĩ.
Hai là, tập trung nâng cao trình độ chuyên môn và chức danh nghề nghiệp theo chuẩn mức 2.
Từ thực trạng trình độ chuyên môn và chức danh nghề nghiệp của giảng viên hiện nay, cần tiếp tục tạo điều kiện cho giảng viên học nghiên cứu sinh trong các chuyên ngành phù hợp; xây dựng kế hoạch đào tạo tiến sĩ đối với đội ngũ giảng viên trẻ. So song đó, hỗ trợ giảng viên hoàn thiện hồ sơ thi hoặc xét nâng hạng chức danh nghề nghiệp theo quy định. Thành lập các nhóm học thuật chuyên sâu theo từng lĩnh vực chuyên môn và thường xuyên nâng cao hiệu quả sinh hoạt chuyên môn.
Ba là, phát triển năng lực số cho giảng viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy trong bối cảnh chuyển đổi số và thực hiện phương pháp đồng kiến tạo tri thức.
Nhà trường xác định khung năng lực số cho giảng viên và xem đây là yêu cầu nghề nghiệp cốt lõi của giảng viên trong bối cảnh chuyển đổi số. Khung năng lực số gồm: Năng lực khai thác dữ liệu số, năng lực xây dựng học liệu số, năng lực ứng dụng AI, năng lực nghiên cứu khoa học số, năng lực bảo đảm an toàn thông tin,... Giảng viên tích cực ứng dụng công nghệ số, AI vào hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học.
Bốn là, phát huy năng lực nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn và tham mưu chính sách của giảng viên.
Đây là tiêu chí khó nhất nhưng cũng là tiêu chí tạo nên sự khác biệt của trường chính trị chuẩn mức 2.
Ban Giám hiệu đổi mới tổ chức nghiên cứu khoa học. Chẳng hạn: thành lập nhóm nghiên cứu chuyên sâu theo lĩnh vực, theo nhóm chuyên ngành, theo yêu cầu thực tiễn phát triển kinh tế - xã hội địa phương,...
Giảng viên chủ động liên kết, phối hợp với các sở, ngành, xã, phường để xây dựng bài tập tình huống phục vụ giảng dạy; chọn chủ đề đăng ký đề tài cấp cơ sở, cấp tỉnh phù hợp với yêu cầu của các đơn vị.
Kết luận
Phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp đạt chuẩn mức 2 trong bối cảnh chuyển đổi số là nhiệm vụ tiên quyết trong giai đoạn hiện nay. Thời gian qua, nhà trường đã tập trung thực hiện nhiều giải pháp và từng bước nâng cao số lượng và chất lượng giảng viên theo hướng chuẩn mức 2. Tuy nhiên, đội ngũ giảng viên của Trường vẫn còn một số chỉ tiêu chưa đạt. Do vậy, cần thực hiện đồng bộ các giải pháp cơ bản trên để xây dựng đội ngũ giảng viên vừa đáp ứng các tiêu chí của Quy định 396-QĐ/TW, vừa thích ứng với yêu cầu xây dựng trường chính trị hiện đại, thông minh trong giai đoạn chuyển đổi số hiện nay.
Tài liệu tham khảo
- Ban Bí thư Trung ương Đảng (2026), Quy định số 396-QĐ/TW ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, Hà Nội.
- Bộ Chính trị, Nghị quyết số 26-NQ/TW, ngày 19/5/2018, của Ban Chấp hành Trung ương khóa XII về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ
- Bộ Chính trị: Quy định số 144-QĐ/TW, ngày 09/5/2024 của Bộ Chính trị về chuẩn mực đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên trong giai đoạn mới
- Đảng Cộng sản Việt Nam (2026), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIV (tập I, II), Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội.
* Nguyên Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang, giảng viên khoa Lý luận cơ sở, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp.
[1] Quy định 396-QĐ/TW, ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, Điều 13, khoản 4.
[2] Quy định 396-QĐ/TW, ngày 06/01/2026 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, Điều 13, khoản 4.
[3] Hội thảo khoa học cấp trường (cấp cơ sở năm), chủ đề: “Trường Chính trị tỉnh với công tác tham mưu, đề xuất chính sách phục vụ phát triển kinh tế - xã hội ở địa phương trong bối cảnh chuyển đổi số”
[4] Toạ đàm với chủ đề “Trao đổi, hướng dẫn chuyên môn giữa Trường Chính trị và Trung tâm chính trị các xã, phường trên địa bàn tỉnh Đồng Tháp”
[5] Đào tạo: Cử 05 viên chức tham gia dự tuyển NCS, 01 viên chức dự tuyển trình độ thạc sĩ. Bồi dưỡng: Cử 01 viên chức tham gia Bồi dưỡng, cập nhật kiến thức cho Ban Giám hiệu các trường chính trị; 30 cán bộ, giảng viên dự học Lớp Bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học Lý luận chính trị thuộc đề án 587; 33 viên chức đăng ký tham gia bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng đối với công chức lãnh đạo, quản lý và yêu cầu vị trí việc làm theo Nghị định số 171/NĐ-CP; cử 01 viên chức đăng ký tham gia bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng quản lý nhà nước theo tiêu chuẩn ngạch chuyên viên chính; cử 13 viên chức đăng ký tham gia bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng quản lý nhà nước theo tiêu chuẩn ngạch chuyên viên cao cấp; cử 01 viên chức tham dự Bồi dưỡng kiến thức nghiệp vụ chuyên môn về đấu thầu; 02 viên chức Tập huấn, bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng; 01 viên chức Tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tuyên giáo và dân vận ở cơ sở năm 2026 – Lớp thứ nhất; 01 viên chức Bồi dưỡng Nghiệp vụ Văn thư, Nghiệp vụ Lưu trữ khoá VIII/2026; 01 viên chức tham dự lớp Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng và an ninh đối tượng 3 (khoá 77) năm 2026.
[6] Hội nghị trực tuyến sinh hoạt chính trị, tư tưởng chủ đề “Phát huy sức mạnh con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh. Tổ chức Hội nghị toàn quốc nghiên cứu, học tập, quán triệt và triển khai thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá XIV; Hội nghị báo cáo chuyên đề: “Tư tưởng Hồ Chí Minh về phát huy tinh thần đoàn kết; bản lĩnh, đổi mới, sáng tạo; nâng cao chất lượng phục vụ nhân dân trong bối cảnh Đồng Tháp tiến vào kỷ nguyên vươn mình của dân tộc” do PGS. TS. Nguyễn Quốc Dũng, Nguyên Giám đốc Học viện Chính trị khu vực II báo cáo. Tổ chức trực tuyến lớp bồi dưỡng nâng cao năng lực, xử lý tình huống thực tiễn đối với đội ngũ cán bộ cơ sở do Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh tổ chức.
Tác giả bài viết: GVCC, TS. Lê Tấn Lập - Khoa Lý luận cơ sở
Ý kiến bạn đọc
Danh mục
Thống kê truy cập
- Đang truy cập164
- Hôm nay16,556
- Tháng hiện tại426,674
- Tổng lượt truy cập2,165,165