Trường Chính Trị Tỉnh Đồng Tháp
XÂY DỰNG VĂN HÓA LIÊM CHÍNH, GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐỒNG THÁP
Xây dựng văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ là yêu cầu quan trọng nhằm nâng cao đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp và chất lượng hoạt động của Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp. Trên cơ sở tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ đề năm 2026 của tỉnh và Quy định về văn hóa liêm chính đối với giảng viên, viên chức, nhà trường từng bước cụ thể hóa yêu cầu xây dựng môi trường trường Đảng công khai, minh bạch, công tâm và trách nhiệm.
- Liêm chính trong tư tưởng Hồ Chí Minh và yêu cầu thực tiễn hiện nay
Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng luôn giữ vị trí đặc biệt quan trọng. Người nhiều lần nhấn mạnh các phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính như những chuẩn mực căn bản của người cán bộ cách mạng. Trong đó, “liêm” là trong sạch, không tham lam; “chính” là ngay thẳng, công tâm, biết đặt lợi ích của Đảng, của Nhà nước và Nhân dân lên trên lợi ích cá nhân [1]. Trong Di chúc, Người tiếp tục căn dặn mỗi cán bộ, đảng viên phải thật sự thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần kiệm liêm chính, chí công vô tư [2].
Những chỉ dẫn ấy không chỉ có giá trị đạo đức, mà còn có ý nghĩa phương pháp trong xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay. Liêm chính không phải là phẩm chất trừu tượng, mà được biểu hiện trong từng hành vi cụ thể: làm việc công tâm, không vụ lợi, tôn trọng kỷ luật, giữ danh dự nghề nghiệp và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích riêng. Đó cũng là nền tảng để xây dựng đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp và văn hóa tổ chức trong các cơ quan, đơn vị.
Trong điều kiện đẩy mạnh xây dựng, chỉnh đốn Đảng, phòng, chống tham nhũng, lãng phí, tiêu cực, giá trị liêm chính càng trở nên cấp thiết. Tiêu cực không phải lúc nào cũng bắt đầu từ những hành vi lớn, dễ nhận diện, nhiều khi khởi phát từ sự dễ dãi trong chuẩn mực, tâm lý nể nang, việc bỏ qua sai lệch nhỏ, sự thiếu công tâm trong đánh giá hoặc sự xem nhẹ danh dự nghề nghiệp trong thực thi nhiệm vụ. Vì vậy, xây dựng văn hóa liêm chính trước hết là xây dựng khả năng tự ràng buộc đạo đức của mỗi cá nhân trong tổ chức.
Tại Đồng Tháp, xây dựng văn hóa liêm chính được đặt trong mạch triển khai Chủ đề năm 2026: “Phát huy sức mạnh văn hóa con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Chủ đề này được Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy hướng dẫn thực hiện tại Hướng dẫn số 22-HD/BTGDVTU ngày 22 tháng 4 năm 2026 [3]. Trên cơ sở đó, Đảng ủy các cơ quan Đảng tỉnh Đồng Tháp ban hành Kế hoạch số 43-KH/ĐU ngày 29 tháng 4 năm 2026 về học tập, tuyên truyền, thực hiện Chủ đề năm 2026, đồng thời gắn với việc rà soát, đánh giá mô hình, cách làm trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh [4].
Điểm đáng chú ý là yêu cầu này không dừng ở học tập, tuyên truyền, mà hướng đến thực hành, rà soát, đánh giá và đổi mới cách làm. Văn hóa liêm chính vì vậy không chỉ là nội dung được quán triệt trong sinh hoạt chính trị, mà phải được cụ thể hóa thành chuẩn mực hành vi, phương thức quản lý, cách thức phục vụ và chất lượng thực hiện nhiệm vụ ở từng cơ quan, đơn vị.
2. Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp với yêu cầu cụ thể hóa văn hóa liêm chính
Ngày 29 tháng 4 năm 2026, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp ban hành Quyết định số 732-QĐ/TCT về Quy định văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ của giảng viên, viên chức [5]. Văn bản này không chỉ có ý nghĩa quản lý nội bộ, mà còn là bước cụ thể hóa chủ đề học tập và làm theo Bác vào môi trường trường Đảng-nơi trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cho tỉnh.
Trường chính trị cấp tỉnh là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của địa phương. Đây không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức lý luận chính trị, quản lý nhà nước, kỹ năng lãnh đạo, quản lý, mà còn là môi trường rèn luyện phong cách, thái độ, bản lĩnh và trách nhiệm công vụ cho đội ngũ cán bộ trong hệ thống chính trị ở cơ sở. Vì vậy, chất lượng của trường chính trị không chỉ thể hiện ở chương trình, giáo trình, bài giảng hay kết quả kiểm tra, mà còn ở văn hóa tổ chức, kỷ luật, kỷ cương và sự chuẩn mực trong quan hệ giữa giảng viên, viên chức với học viên.
Trong môi trường giáo dục chính trị, liêm chính có ý nghĩa đặc biệt. Người giảng viên trường Đảng không chỉ truyền đạt tri thức. Mỗi bài giảng, mỗi cách ứng xử, mỗi lần kiểm tra, đánh giá học viên đều góp phần lan tỏa hoặc làm suy giảm những chuẩn mực mà nhà trường hướng tới. Nếu giảng viên nói về đạo đức cách mạng nhưng thiếu chuẩn mực trong hành vi, nói về trách nhiệm công vụ nhưng chưa công tâm trong đánh giá, nói về phục vụ Nhân dân nhưng chưa tận tâm với học viên, thì bài giảng khó có sức thuyết phục trọn vẹn.
Ngược lại, khi người giảng viên giữ được sự công bằng, minh bạch, tận tụy, chính phong cách ấy trở thành một phần của bài học chính trị. Có những giá trị không cần giảng quá nhiều nhưng có sức lan tỏa mạnh qua hành vi hằng ngày. Sự đúng giờ, nghiêm túc, công tâm, cẩn trọng trong lời nói, chuẩn mực trong đánh giá, tôn trọng học viên, không gây khó khăn, không vụ lợi đều là những biểu hiện cụ thể của văn hóa liêm chính trong môi trường trường Đảng.
Những chỉ dẫn ấy không chỉ có giá trị đạo đức, mà còn có ý nghĩa phương pháp trong xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay. Liêm chính không phải là phẩm chất trừu tượng, mà được biểu hiện trong từng hành vi cụ thể: làm việc công tâm, không vụ lợi, tôn trọng kỷ luật, giữ danh dự nghề nghiệp và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích riêng. Đó cũng là nền tảng để xây dựng đạo đức công vụ, đạo đức nghề nghiệp và văn hóa tổ chức trong các cơ quan, đơn vị.
Trong điều kiện đẩy mạnh xây dựng, chỉnh đốn Đảng, phòng, chống tham nhũng, lãng phí, tiêu cực, giá trị liêm chính càng trở nên cấp thiết. Tiêu cực không phải lúc nào cũng bắt đầu từ những hành vi lớn, dễ nhận diện, nhiều khi khởi phát từ sự dễ dãi trong chuẩn mực, tâm lý nể nang, việc bỏ qua sai lệch nhỏ, sự thiếu công tâm trong đánh giá hoặc sự xem nhẹ danh dự nghề nghiệp trong thực thi nhiệm vụ. Vì vậy, xây dựng văn hóa liêm chính trước hết là xây dựng khả năng tự ràng buộc đạo đức của mỗi cá nhân trong tổ chức.
Tại Đồng Tháp, xây dựng văn hóa liêm chính được đặt trong mạch triển khai Chủ đề năm 2026: “Phát huy sức mạnh văn hóa con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Chủ đề này được Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy hướng dẫn thực hiện tại Hướng dẫn số 22-HD/BTGDVTU ngày 22 tháng 4 năm 2026 [3]. Trên cơ sở đó, Đảng ủy các cơ quan Đảng tỉnh Đồng Tháp ban hành Kế hoạch số 43-KH/ĐU ngày 29 tháng 4 năm 2026 về học tập, tuyên truyền, thực hiện Chủ đề năm 2026, đồng thời gắn với việc rà soát, đánh giá mô hình, cách làm trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh [4].
Điểm đáng chú ý là yêu cầu này không dừng ở học tập, tuyên truyền, mà hướng đến thực hành, rà soát, đánh giá và đổi mới cách làm. Văn hóa liêm chính vì vậy không chỉ là nội dung được quán triệt trong sinh hoạt chính trị, mà phải được cụ thể hóa thành chuẩn mực hành vi, phương thức quản lý, cách thức phục vụ và chất lượng thực hiện nhiệm vụ ở từng cơ quan, đơn vị.
2. Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp với yêu cầu cụ thể hóa văn hóa liêm chính
Ngày 29 tháng 4 năm 2026, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp ban hành Quyết định số 732-QĐ/TCT về Quy định văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ của giảng viên, viên chức [5]. Văn bản này không chỉ có ý nghĩa quản lý nội bộ, mà còn là bước cụ thể hóa chủ đề học tập và làm theo Bác vào môi trường trường Đảng-nơi trực tiếp đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ cho tỉnh.
Trường chính trị cấp tỉnh là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của địa phương. Đây không chỉ là nơi truyền đạt kiến thức lý luận chính trị, quản lý nhà nước, kỹ năng lãnh đạo, quản lý, mà còn là môi trường rèn luyện phong cách, thái độ, bản lĩnh và trách nhiệm công vụ cho đội ngũ cán bộ trong hệ thống chính trị ở cơ sở. Vì vậy, chất lượng của trường chính trị không chỉ thể hiện ở chương trình, giáo trình, bài giảng hay kết quả kiểm tra, mà còn ở văn hóa tổ chức, kỷ luật, kỷ cương và sự chuẩn mực trong quan hệ giữa giảng viên, viên chức với học viên.
Trong môi trường giáo dục chính trị, liêm chính có ý nghĩa đặc biệt. Người giảng viên trường Đảng không chỉ truyền đạt tri thức. Mỗi bài giảng, mỗi cách ứng xử, mỗi lần kiểm tra, đánh giá học viên đều góp phần lan tỏa hoặc làm suy giảm những chuẩn mực mà nhà trường hướng tới. Nếu giảng viên nói về đạo đức cách mạng nhưng thiếu chuẩn mực trong hành vi, nói về trách nhiệm công vụ nhưng chưa công tâm trong đánh giá, nói về phục vụ Nhân dân nhưng chưa tận tâm với học viên, thì bài giảng khó có sức thuyết phục trọn vẹn.
Ngược lại, khi người giảng viên giữ được sự công bằng, minh bạch, tận tụy, chính phong cách ấy trở thành một phần của bài học chính trị. Có những giá trị không cần giảng quá nhiều nhưng có sức lan tỏa mạnh qua hành vi hằng ngày. Sự đúng giờ, nghiêm túc, công tâm, cẩn trọng trong lời nói, chuẩn mực trong đánh giá, tôn trọng học viên, không gây khó khăn, không vụ lợi đều là những biểu hiện cụ thể của văn hóa liêm chính trong môi trường trường Đảng.
Ảnh: Thí sinh Lưu Thúy Hiền-Giảng viên Chi bộ Khoa xây dựng Đảng tham gia Hội thi kể chuyện về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh gắn với Chủ đề năm 2026
Với giảng viên, liêm chính trước hết là liêm chính trong chuyên môn. Đó là sự nghiêm túc trong chuẩn bị bài giảng, sự trung thực trong tri thức, sự khách quan trong kiểm tra, đánh giá, sự chuẩn mực trong quan hệ với học viên. Với viên chức, liêm chính thể hiện trong thái độ phục vụ, trong thực hiện quy trình, trong phối hợp công tác và xử lý công việc hằng ngày. Không gây khó khăn, phiền hà, không lợi dụng vị trí, nhiệm vụ để mưu cầu lợi ích cá nhân, không để quan hệ riêng chi phối trách nhiệm công vụ là những yêu cầu cụ thể nhưng có ý nghĩa lớn đối với chất lượng vận hành của nhà trường.
3. Chuẩn mực hành vi và cơ chế phòng ngừa tiêu cực trong thực hiện nhiệm vụ
Quyết định số 732-QĐ/TCT xác định mục tiêu xây dựng đội ngũ giảng viên, viên chức có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức nghề nghiệp trong sáng, tinh thần trách nhiệm cao, đồng thời phòng ngừa, ngăn chặn các biểu hiện nhũng nhiễu, tiêu cực, bảo đảm mọi hoạt động của nhà trường được thực hiện công khai, minh bạch, đúng quy định [5]. Điểm cần nhấn mạnh là văn hóa liêm chính không được đặt ra như một lời kêu gọi chung, mà được cụ thể hóa thành nguyên tắc, chuẩn mực hành vi, điều cấm và giải pháp tổ chức thực hiện.
Theo Quy định, văn hóa liêm chính được thực hiện trên các nguyên tắc cơ bản: tuân thủ đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của nhà trường; thực hiện nhiệm vụ khách quan, công tâm, minh bạch; đề cao trách nhiệm nêu gương của giảng viên, viên chức, nhất là người đứng đầu; tôn trọng và phục vụ học viên với tinh thần trách nhiệm, tận tâm, chuẩn mực [5]. Những nguyên tắc này cho thấy liêm chính không chỉ là trạng thái không vi phạm, mà còn là thái độ tích cực trong thực hiện nhiệm vụ, là sự tự giác đặt trách nhiệm lên trước lợi ích riêng.
Một điểm quan trọng trong Quy định là xác định rõ các chuẩn mực hành vi đối với giảng viên, viên chức. Mỗi cá nhân phải thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ được giao: giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học viên khách quan, công bằng; ứng xử văn minh; không gây khó khăn, phiền hà; không lợi dụng chức vụ, nhiệm vụ để mưu cầu lợi ích cá nhân; giữ gìn uy tín, danh dự của người giảng viên trường Đảng [5]. Những chuẩn mực này có giá trị phòng ngừa từ sớm, từ xa. Trong thực tế, tiêu cực không chỉ xuất hiện dưới dạng hành vi nghiêm trọng. Nó có thể bắt đầu từ một lời gợi ý không phù hợp, một thái độ thiếu công tâm, một sự dễ dãi trong đánh giá, một cách ứng xử khiến học viên cảm thấy bị gây khó khăn, hoặc một quy trình chưa đủ minh bạch.
Quy định cũng nghiêm cấm các hành vi gợi ý, nhận tiền, quà hoặc các lợi ích vật chất, phi vật chất liên quan đến hoạt động đào tạo, đánh giá học viên; nghiêm cấm biểu hiện nhũng nhiễu, vụ lợi và thiếu chuẩn mực trong thực thi nhiệm vụ [5]. Việc quy định rõ điều cấm giúp mỗi người nhận thức rành mạch về giới hạn không được vượt qua. Tuy nhiên, điểm cốt lõi của văn hóa liêm chính không chỉ nằm ở cấm đoán, mà là làm cho mỗi người hiểu vì sao phải liêm chính và liêm chính đem lại giá trị gì cho bản thân, cho người học, cho uy tín nhà trường và cho chất lượng đào tạo cán bộ.
Một quy định chỉ có sức sống khi đi vào thực tiễn. Để văn hóa liêm chính trở thành văn hóa tổ chức, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp xác định nhiều giải pháp như công khai, minh bạch quy trình công tác; thực hiện cam kết liêm chính hằng năm; tăng cường kiểm tra, giám sát; lấy ý kiến phản hồi của học viên; khuyến khích và bảo vệ người phản ánh tiêu cực; xây dựng bộ tiêu chí đánh giá liêm chính đối với giảng viên [5].
Công khai, minh bạch quy trình là điều kiện quan trọng để hạn chế khoảng tối trong thực hiện nhiệm vụ. Những vấn đề liên quan đến giảng dạy, kiểm tra, đánh giá, quản lý lớp học, phục vụ học viên, bình xét thi đua, khen thưởng, đánh giá viên chức cần được thực hiện rõ ràng, nhất quán và có căn cứ. Khi quy trình minh bạch, người thực hiện nhiệm vụ có cơ sở để làm đúng, người học có cơ sở để giám sát, tổ chức có cơ sở để đánh giá công bằng. Cùng với đó, phản hồi của học viên là kênh quan trọng để đo mức độ thực chất của văn hóa liêm chính, bởi học viên là người trực tiếp cảm nhận chất lượng giảng dạy, thái độ phục vụ, sự công bằng trong đánh giá và văn hóa ứng xử của nhà trường.
Đáng chú ý, việc xây dựng bộ tiêu chí đánh giá liêm chính đối với giảng viên cho thấy nhà trường đang hướng tới đưa liêm chính vào quản trị chất lượng. Khi liêm chính được cụ thể hóa thành các tiêu chí về tuân thủ quy định, tính minh bạch trong giảng dạy, phản hồi của học viên, số vụ việc phản ánh và tinh thần nêu gương, thì liêm chính không còn là lời kêu gọi chung. Nó trở thành một nội dung có thể theo dõi, đánh giá và gắn với thi đua, khen thưởng, đánh giá viên chức hằng năm [5].
4. Liêm chính với uy tín nhà trường và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Văn hóa liêm chính, xét đến cùng, phải được thể hiện qua con người cụ thể, công việc cụ thể và hành vi cụ thể. Với giảng viên trường Đảng, liêm chính là sự thống nhất giữa lời nói và việc làm, giữa nội dung bài giảng và phong cách sư phạm, giữa yêu cầu đối với học viên và sự tự yêu cầu đối với chính mình.
Người giảng viên trường Đảng giảng về chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, công tác xây dựng Đảng, quản lý nhà nước, dân vận, mặt trận, đoàn thể và nhiều nội dung gắn với trách nhiệm công vụ. Vì vậy, mỗi bài giảng không chỉ cần đúng về kiến thức, mà còn cần có sức thuyết phục từ nhân cách, thái độ và trách nhiệm của người giảng. Sự chuẩn mực của giảng viên là một hình thức giáo dục không lời nhưng có sức ảnh hưởng sâu sắc.
Ở bình diện rộng hơn, văn hóa liêm chính góp phần xây dựng uy tín của Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp. Uy tín của một cơ sở đào tạo cán bộ không chỉ hình thành từ cơ sở vật chất, chương trình đào tạo hay số lượng lớp học, mà trước hết từ chất lượng đội ngũ, kỷ cương sư phạm và niềm tin của học viên. Khi học viên cảm nhận được sự công bằng, minh bạch, tận tâm và chuẩn mực, họ sẽ mang theo ấn tượng tích cực về nhà trường trở lại cơ quan, đơn vị, địa phương. Đó là cách văn hóa liêm chính lan tỏa từ nhà trường đến thực tiễn công vụ.
Xây dựng văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp là yêu cầu đúng đắn, kịp thời và có ý nghĩa lâu dài. Liêm chính là chuẩn mực, vì nó xác lập những giới hạn đạo đức và trách nhiệm nghề nghiệp không thể xem nhẹ. Liêm chính là động lực, vì nó thúc đẩy mỗi người làm việc nghiêm túc hơn, công tâm hơn, trách nhiệm hơn. Liêm chính cũng là thước đo chất lượng, vì một môi trường đào tạo cán bộ chỉ thật sự có uy tín khi bảo đảm được sự công khai, minh bạch, công bằng và tận tâm trong mọi hoạt động.
Mỗi giảng viên, viên chức, bằng việc thực hiện đúng chức trách, giữ gìn sự công tâm, minh bạch, tận tụy với người học và nêu gương trong công tác, sẽ góp phần làm cho liêm chính không chỉ nằm trong văn bản, mà trở thành nếp nghĩ, nếp làm, nếp ứng xử hằng ngày. Khi đó, văn hóa liêm chính sẽ trở thành sức mạnh nội sinh, góp phần xây dựng Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp ngày càng phát triển, xứng đáng với vai trò trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh.
Tài liệu/nguồn tham khảo
[1] Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, tr. 115–131.
[2] Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 15, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, tr. 611–612.
[3] Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy Đồng Tháp: Hướng dẫn số 22-HD/BTGDVTU ngày 22/4/2026 về học tập, tuyên truyền, thực hiện Chủ đề “Phát huy sức mạnh văn hóa con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; thực hiện việc rà soát, đánh giá mô hình, cách làm trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
[4] Đảng ủy các cơ quan Đảng tỉnh Đồng Tháp: Kế hoạch số 43-KH/ĐU ngày 29/4/2026 về học tập, tuyên truyền, thực hiện Chủ đề “Phát huy sức mạnh văn hóa con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; thực hiện việc rà soát, đánh giá mô hình, cách làm trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
[5] Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp: Quyết định số 732-QĐ/TCT ngày 29/4/2026 về việc ban hành Quy định về văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ của giảng viên, viên chức Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp.
3. Chuẩn mực hành vi và cơ chế phòng ngừa tiêu cực trong thực hiện nhiệm vụ
Quyết định số 732-QĐ/TCT xác định mục tiêu xây dựng đội ngũ giảng viên, viên chức có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức nghề nghiệp trong sáng, tinh thần trách nhiệm cao, đồng thời phòng ngừa, ngăn chặn các biểu hiện nhũng nhiễu, tiêu cực, bảo đảm mọi hoạt động của nhà trường được thực hiện công khai, minh bạch, đúng quy định [5]. Điểm cần nhấn mạnh là văn hóa liêm chính không được đặt ra như một lời kêu gọi chung, mà được cụ thể hóa thành nguyên tắc, chuẩn mực hành vi, điều cấm và giải pháp tổ chức thực hiện.
Theo Quy định, văn hóa liêm chính được thực hiện trên các nguyên tắc cơ bản: tuân thủ đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước và quy định của nhà trường; thực hiện nhiệm vụ khách quan, công tâm, minh bạch; đề cao trách nhiệm nêu gương của giảng viên, viên chức, nhất là người đứng đầu; tôn trọng và phục vụ học viên với tinh thần trách nhiệm, tận tâm, chuẩn mực [5]. Những nguyên tắc này cho thấy liêm chính không chỉ là trạng thái không vi phạm, mà còn là thái độ tích cực trong thực hiện nhiệm vụ, là sự tự giác đặt trách nhiệm lên trước lợi ích riêng.
Một điểm quan trọng trong Quy định là xác định rõ các chuẩn mực hành vi đối với giảng viên, viên chức. Mỗi cá nhân phải thực hiện đúng chức trách, nhiệm vụ được giao: giảng dạy, kiểm tra, đánh giá học viên khách quan, công bằng; ứng xử văn minh; không gây khó khăn, phiền hà; không lợi dụng chức vụ, nhiệm vụ để mưu cầu lợi ích cá nhân; giữ gìn uy tín, danh dự của người giảng viên trường Đảng [5]. Những chuẩn mực này có giá trị phòng ngừa từ sớm, từ xa. Trong thực tế, tiêu cực không chỉ xuất hiện dưới dạng hành vi nghiêm trọng. Nó có thể bắt đầu từ một lời gợi ý không phù hợp, một thái độ thiếu công tâm, một sự dễ dãi trong đánh giá, một cách ứng xử khiến học viên cảm thấy bị gây khó khăn, hoặc một quy trình chưa đủ minh bạch.
Quy định cũng nghiêm cấm các hành vi gợi ý, nhận tiền, quà hoặc các lợi ích vật chất, phi vật chất liên quan đến hoạt động đào tạo, đánh giá học viên; nghiêm cấm biểu hiện nhũng nhiễu, vụ lợi và thiếu chuẩn mực trong thực thi nhiệm vụ [5]. Việc quy định rõ điều cấm giúp mỗi người nhận thức rành mạch về giới hạn không được vượt qua. Tuy nhiên, điểm cốt lõi của văn hóa liêm chính không chỉ nằm ở cấm đoán, mà là làm cho mỗi người hiểu vì sao phải liêm chính và liêm chính đem lại giá trị gì cho bản thân, cho người học, cho uy tín nhà trường và cho chất lượng đào tạo cán bộ.
Một quy định chỉ có sức sống khi đi vào thực tiễn. Để văn hóa liêm chính trở thành văn hóa tổ chức, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp xác định nhiều giải pháp như công khai, minh bạch quy trình công tác; thực hiện cam kết liêm chính hằng năm; tăng cường kiểm tra, giám sát; lấy ý kiến phản hồi của học viên; khuyến khích và bảo vệ người phản ánh tiêu cực; xây dựng bộ tiêu chí đánh giá liêm chính đối với giảng viên [5].
Công khai, minh bạch quy trình là điều kiện quan trọng để hạn chế khoảng tối trong thực hiện nhiệm vụ. Những vấn đề liên quan đến giảng dạy, kiểm tra, đánh giá, quản lý lớp học, phục vụ học viên, bình xét thi đua, khen thưởng, đánh giá viên chức cần được thực hiện rõ ràng, nhất quán và có căn cứ. Khi quy trình minh bạch, người thực hiện nhiệm vụ có cơ sở để làm đúng, người học có cơ sở để giám sát, tổ chức có cơ sở để đánh giá công bằng. Cùng với đó, phản hồi của học viên là kênh quan trọng để đo mức độ thực chất của văn hóa liêm chính, bởi học viên là người trực tiếp cảm nhận chất lượng giảng dạy, thái độ phục vụ, sự công bằng trong đánh giá và văn hóa ứng xử của nhà trường.
Đáng chú ý, việc xây dựng bộ tiêu chí đánh giá liêm chính đối với giảng viên cho thấy nhà trường đang hướng tới đưa liêm chính vào quản trị chất lượng. Khi liêm chính được cụ thể hóa thành các tiêu chí về tuân thủ quy định, tính minh bạch trong giảng dạy, phản hồi của học viên, số vụ việc phản ánh và tinh thần nêu gương, thì liêm chính không còn là lời kêu gọi chung. Nó trở thành một nội dung có thể theo dõi, đánh giá và gắn với thi đua, khen thưởng, đánh giá viên chức hằng năm [5].
4. Liêm chính với uy tín nhà trường và chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Văn hóa liêm chính, xét đến cùng, phải được thể hiện qua con người cụ thể, công việc cụ thể và hành vi cụ thể. Với giảng viên trường Đảng, liêm chính là sự thống nhất giữa lời nói và việc làm, giữa nội dung bài giảng và phong cách sư phạm, giữa yêu cầu đối với học viên và sự tự yêu cầu đối với chính mình.
Người giảng viên trường Đảng giảng về chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước, công tác xây dựng Đảng, quản lý nhà nước, dân vận, mặt trận, đoàn thể và nhiều nội dung gắn với trách nhiệm công vụ. Vì vậy, mỗi bài giảng không chỉ cần đúng về kiến thức, mà còn cần có sức thuyết phục từ nhân cách, thái độ và trách nhiệm của người giảng. Sự chuẩn mực của giảng viên là một hình thức giáo dục không lời nhưng có sức ảnh hưởng sâu sắc.
Ở bình diện rộng hơn, văn hóa liêm chính góp phần xây dựng uy tín của Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp. Uy tín của một cơ sở đào tạo cán bộ không chỉ hình thành từ cơ sở vật chất, chương trình đào tạo hay số lượng lớp học, mà trước hết từ chất lượng đội ngũ, kỷ cương sư phạm và niềm tin của học viên. Khi học viên cảm nhận được sự công bằng, minh bạch, tận tâm và chuẩn mực, họ sẽ mang theo ấn tượng tích cực về nhà trường trở lại cơ quan, đơn vị, địa phương. Đó là cách văn hóa liêm chính lan tỏa từ nhà trường đến thực tiễn công vụ.
Xây dựng văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp là yêu cầu đúng đắn, kịp thời và có ý nghĩa lâu dài. Liêm chính là chuẩn mực, vì nó xác lập những giới hạn đạo đức và trách nhiệm nghề nghiệp không thể xem nhẹ. Liêm chính là động lực, vì nó thúc đẩy mỗi người làm việc nghiêm túc hơn, công tâm hơn, trách nhiệm hơn. Liêm chính cũng là thước đo chất lượng, vì một môi trường đào tạo cán bộ chỉ thật sự có uy tín khi bảo đảm được sự công khai, minh bạch, công bằng và tận tâm trong mọi hoạt động.
Mỗi giảng viên, viên chức, bằng việc thực hiện đúng chức trách, giữ gìn sự công tâm, minh bạch, tận tụy với người học và nêu gương trong công tác, sẽ góp phần làm cho liêm chính không chỉ nằm trong văn bản, mà trở thành nếp nghĩ, nếp làm, nếp ứng xử hằng ngày. Khi đó, văn hóa liêm chính sẽ trở thành sức mạnh nội sinh, góp phần xây dựng Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp ngày càng phát triển, xứng đáng với vai trò trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của tỉnh.
Tài liệu/nguồn tham khảo
[1] Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 6, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, tr. 115–131.
[2] Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 15, Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội, 2011, tr. 611–612.
[3] Ban Tuyên giáo và Dân vận Tỉnh ủy Đồng Tháp: Hướng dẫn số 22-HD/BTGDVTU ngày 22/4/2026 về học tập, tuyên truyền, thực hiện Chủ đề “Phát huy sức mạnh văn hóa con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; thực hiện việc rà soát, đánh giá mô hình, cách làm trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
[4] Đảng ủy các cơ quan Đảng tỉnh Đồng Tháp: Kế hoạch số 43-KH/ĐU ngày 29/4/2026 về học tập, tuyên truyền, thực hiện Chủ đề “Phát huy sức mạnh văn hóa con người Đồng Tháp; đề cao trách nhiệm của cán bộ, đảng viên, xây dựng văn hóa liêm chính theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; thực hiện việc rà soát, đánh giá mô hình, cách làm trong học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh.
[5] Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp: Quyết định số 732-QĐ/TCT ngày 29/4/2026 về việc ban hành Quy định về văn hóa liêm chính trong thực hiện nhiệm vụ của giảng viên, viên chức Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp.
Tác giả bài viết: ThS. Nguyễn Văn Tươi - Khoa Xây dựng Đảng
Ý kiến bạn đọc
Danh mục
Thống kê truy cập
- Đang truy cập26
- Hôm nay3,755
- Tháng hiện tại42,351
- Tổng lượt truy cập1,618,353