Trường Chính Trị Tỉnh Đồng Tháp
VAI TRÒ CỦA TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ NGUỒN CÓ NĂNG LỰC CHO HỆ THỐNG CHÍNH TRỊ TỈNH
Tóm tắt: Bài viết tập trung phân tích vai trò trung tâm của Trường Chính trị tỉnh trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn có năng lực cho hệ thống chính trị địa phương, đặc biệt trong bối cảnh Đồng Tháp thực hiện mô hình chính quyền hai cấp sau sáp nhập. Từ cơ sở lý luận và thực tiễn đào tạo tại Nhà trường, bài viết đề xuất các nhóm giải pháp cụ thể như nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, phát hiện cán bộ nguồn qua học tập, xây dựng trường đạt chuẩn theo Quy định 11-QĐ/TW, phối hợp liên ngành và ứng dụng chuyển đổi số. Qua đó, khẳng định vị trí trung tâm của Nhà trường trong tiến trình chuẩn hóa đội ngũ cán bộ và hiện thực hóa tầm nhìn phát triển bền vững, xanh và số hóa của tỉnh Đồng Tháp.
Từ khoá: trường chính trị, đào tạo, bồi dưỡng, cán bộ nguồn, hệ thống chính trị
1. Đặt vấn đề
Trong bối cảnh cả nước đẩy mạnh sắp xếp tổ chức bộ máy tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả và triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp, tỉnh Đồng Tháp sau hợp nhất đang đứng trước yêu cầu mới, cao hơn trong xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý. Không gian phát triển mở rộng, phạm vi quản lý lớn hơn, tính phức tạp của nhiệm vụ ngày càng tăng đòi hỏi hệ thống chính trị địa phương phải có đội ngũ cán bộ đủ phẩm chất, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu vận hành bộ máy trong điều kiện mới.[1]
Đảng ta luôn khẳng định cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng và công tác cán bộ là khâu then chốt trong xây dựng Đảng và hệ thống chính trị. Trong mối quan hệ đó, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ – đặc biệt là đội ngũ cán bộ nguồn – có ý nghĩa nền tảng, quyết định chất lượng và tính bền vững của hệ thống chính trị địa phương. Đối với Đồng Tháp, yêu cầu này càng trở nên cấp thiết trong bối cảnh sáp nhập địa giới hành chính, tổ chức lại bộ máy và chuẩn bị đội ngũ cán bộ kế cận cho giai đoạn phát triển tiếp theo.[2]
Với chức năng, nhiệm vụ được Đảng giao, Trường Chính trị tỉnh giữ vai trò trung tâm trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ nguồn cho địa phương. Nhà trường không chỉ truyền thụ lý luận chính trị mà còn góp phần hình thành bản lĩnh chính trị, năng lực lãnh đạo, tư duy quản trị hiện đại cho đội ngũ cán bộ kế thừa. Việc triển khai Quy định số 11-QĐ/TW về trường chính trị chuẩn càng đặt ra yêu cầu nâng cao toàn diện chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và khẳng định vị thế của Trường Chính trị trong hệ thống chính trị tỉnh.
Xuất phát từ yêu cầu đó, bài viết tập trung phân tích vai trò và thực tiễn hoạt động của Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn; từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục phát huy vai trò của Nhà trường, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh trong giai đoạn mới.
2. Cơ sở lý luận và thực tiễn về vai trò của Trường Chính trị trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn
2.1. Cơ sở lý luận
“Cán bộ nguồn” có thể được hiểu là những cán bộ nằm trong diện quy hoạch, được định hướng đào tạo, bồi dưỡng để sẵn sàng đảm nhiệm các vị trí lãnh đạo, quản lý trong tương lai. Trong quan điểm của Đảng, công tác huấn luyện, đào tạo cán bộ có ý nghĩa đặc biệt nền tảng. Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng “cán bộ là cái gốc của mọi công việc”[3], thành bại của sự nghiệp cách mạng đều do cán bộ tốt hay kém. Do đó, công tác huấn luyện cán bộ phải được xem là nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nhằm nâng cao cả “đức” lẫn “tài”, để đội ngũ cán bộ có đủ phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong bối cảnh mới.
Trong mối quan hệ giữa đào tạo, bồi dưỡng với quy hoạch và sử dụng cán bộ, Đảng ta xác định các khâu trong công tác cán bộ có liên hệ chặt chẽ và phải được tiến hành đồng bộ. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cần gắn liền với công tác quy hoạch và bố trí, sử dụng cán bộ. Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2018, Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII) về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ đã chỉ rõ: “Công tác đào tạo, bồi dưỡng và cập nhật kiến thức mới được quan tâm, từng bước gắn với chức danh, với quy hoạch và sử dụng cán bộ”. Thực tiễn triển khai ở các cấp ủy địa phương cũng cho thấy yêu cầu thực hiện đồng bộ, hiệu quả các khâu từ quy hoạch, đề bạt, luân chuyển đến đào tạo, bồi dưỡng, đặc biệt chú trọng bồi dưỡng cán bộ nằm trong diện quy hoạch. Như vậy, quy hoạch cán bộ tạo nguồn định hướng “đầu vào”, còn đào tạo, bồi dưỡng chính là điều kiện “đầu ra” để chuẩn bị cán bộ nguồn đáp ứng tiêu chuẩn trước khi được sắp xếp, sử dụng.
Theo Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, hệ thống trường chính trị tỉnh, thành phố được chuẩn hóa để làm tốt chức năng, nhiệm vụ trong tình hình mới. Trường Chính trị cấp tỉnh là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Tỉnh ủy, có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị ở địa phương về lý luận chính trị, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nghiệp vụ công tác Đảng, chính quyền, đoàn thể; đồng thời tham gia nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn về xây dựng Đảng và hệ thống chính trị địa phương. Nói cách khác, Trường Chính trị tỉnh giữ vai trò trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại địa phương và là “trung tâm nghiên cứu lý luận” gắn với thực tiễn của tỉnh. Với vị trí này, trường vừa góp phần nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán bộ, vừa tham mưu cung cấp luận cứ khoa học, tổng kết thực tiễn phục vụ hoạch định chủ trương, chính sách của cấp ủy địa phương. Trường Chính trị tỉnh thực sự là trung tâm lý luận chính trị, trung tâm nghiên cứu khoa học – tổng kết thực tiễn của địa phương, bổ trợ đắc lực cho công tác cán bộ trong hệ thống chính trị tỉnh nhà.
2.2. Cơ sở thực tiễn
Trong giai đoạn hiện nay, cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và chủ trương cải cách tổ chức bộ máy đặt ra yêu cầu bức thiết về chuyển đổi số trong quản lý nhà nước. Việc tổ chức mô hình chính quyền địa phương hai cấp đòi hỏi đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý phải có năng lực thích ứng nhanh với công nghệ số. Thực tế, lãnh đạo Đảng nhấn mạnh rằng trong mô hình chính quyền hai cấp, chuyển đổi số chính là “cầu nối sống còn” giữa cấp tỉnh và cấp xã, bởi khi không còn cấp trung gian, nếu thiếu ứng dụng công nghệ và quản trị dữ liệu thì cấp tỉnh không thể chỉ đạo, nắm bắt tình hình cơ sở một cách kịp thời, hiệu quả[4]. Do đó, cán bộ lãnh đạo hiện nay phải thành thạo kỹ năng số, hiểu biết về chính quyền điện tử, dữ liệu số… để vận hành bộ máy thông suốt, phục vụ người dân tốt hơn trong bối cảnh mới.
Bên cạnh đó, chủ trương phát triển bền vững, kinh tế xanh đang trở thành định hướng chiến lược của đất nước. Điều này đặt ra thách thức nâng cao nhận thức và kiến thức cho đội ngũ cán bộ về các lĩnh vực mới như biến đổi khí hậu, giảm phát thải, kinh tế tuần hoàn... Hiện nay, một bộ phận cán bộ, công chức chưa được trang bị đầy đủ kiến thức chuyên sâu về mục tiêu “tăng trưởng xanh”, làm thế nào để vận hành và phát triển “kinh tế tuần hoàn”. Thực tiễn này đòi hỏi các trường chính trị và cơ sở đào tạo phải nhanh chóng đổi mới nội dung bồi dưỡng, bổ sung các chuyên đề về phát triển xanh, bảo vệ môi trường, nhằm chuẩn hóa đội ngũ cán bộ đáp ứng mục tiêu phát triển bền vững trong giai đoạn tới.
Ngoài ra, tỉnh Đồng Tháp (mới) sau khi sắp xếp, mở rộng đơn vị hành chính đang đứng trước nhu cầu cấp thiết về một đội ngũ cán bộ nguồn chất lượng cao để gánh vác khối lượng công việc ngày càng lớn. Việc sáp nhập địa giới hành chính và tổ chức lại bộ máy đặt ra yêu cầu phải có lớp cán bộ kế cận vừa hồng vừa chuyên, đủ năng lực quản lý trong tình hình mới. Trong chiến lược cán bộ của tỉnh Đồng Tháp, Trường Chính trị Tỉnh giữ vị trí then chốt như “cái nôi” đào tạo, rèn luyện đội ngũ cán bộ kế thừa. Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp hiện nay (sau hợp nhất với Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang) đã và đang phát huy vai trò trung tâm đào tạo cán bộ cho tỉnh nhà.
Trong giai đoạn 2020-2025, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp (cũ) đã mở 291 lớp với 23.285 học viên, còn Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang (cũ) mở 238 lớp với 26.873 học viên. Những con số ấn tượng này cho thấy Trường Chính trị đã đóng góp quan trọng vào việc nâng cao trình độ lý luận và chuyên môn cho nhiều lượt cán bộ, công chức địa phương. Bên cạnh quy mô đào tạo, bồi dưỡng, toàn bộ các lớp học đều được thực hiện đúng quy định về nội dung, thời gian, đảm bảo chất lượng đầu ra. Kết quả này phản ánh nỗ lực không ngừng của hai trường trong việc nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác xây dựng Đảng và quản lý địa phương. Chất lượng đào tạo được giữ vững khi 100% học viên hoàn thành khóa học, nội dung đào tạo được cập nhật kịp thời, đáp ứng yêu cầu do Ban Thường vụ Tỉnh ủy giao.
Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp được thiết kế gắn liền với việc xây dựng đội ngũ cán bộ nguồn cho hệ thống chính trị tỉnh. Trong đó, các lớp đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị được trang bị nền tảng tư tưởng, bản lĩnh chính trị cho cán bộ trong diện quy hoạch. Bên cạnh đó, trường còn tổ chức nhiều lớp bồi dưỡng kỹ năng lãnh đạo, quản lý, cập nhật kiến thức mới phù hợp với từng chức danh, vị trí công tác. Nội dung chương trình đào tạo ngày càng bám sát thực tiễn, tích hợp các chuyên đề về chuyển đổi số, quản trị công hiện đại, nông nghiệp công nghệ cao, xây dựng chính quyền thân thiện, phát triển du lịch cộng đồng... Những nội dung này giúp học viên, đặc biệt là các cán bộ dự nguồn lãnh đạo, quản lý, được trang bị kiến thức, kỹ năng sát với yêu cầu phát triển của tỉnh trong giai đoạn mới. Đồng thời, phương pháp giảng dạy liên tục được đổi mới theo hướng lấy người học làm trung tâm, khuyến khích học viên chủ động thảo luận, xử lý tình huống và liên hệ thực tiễn. Nhà trường cũng tổ chức các chuyến đi nghiên cứu thực tế, tham quan mô hình hay trong và ngoài tỉnh, qua đó tăng cường gắn kết giữa lý luận và thực hành.
Việc đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp cũng gắn liền với mục tiêu xây dựng nhà trường đạt chuẩn theo Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn. Quy định 11-QĐ/TW đề ra các tiêu chí toàn diện về tổ chức bộ máy, đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất và văn hóa trường Đảng. Trong nhiệm kỳ qua, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp cùng với Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang đã chủ động xây dựng Đề án trường chính trị đạt chuẩn, tập trung duy trì và nâng cao những tiêu chí đã đạt được ở mức 1.
Kết quả nổi bật là cả hai trường đều được công nhận đạt chuẩn mức 1 trước thời hạn một năm so với kế hoạch đề ra, thể hiện sự quyết tâm và năng lực hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Đây vừa là tiền đề, vừa là động lực để nhà trường hướng đến mức chuẩn 2 trong giai đoạn 2025–2030. Theo các chỉ tiêu của Quy định 11-QĐ/TW, trường đã hoàn thành tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hàng năm do Tỉnh ủy giao; đồng thời không ngừng nâng cao tỷ lệ giảng viên có trình độ cao, tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn. Việc sớm đạt chuẩn mức 1 và phấn đấu chuẩn mức 2 cho thấy công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn của trường đang đi đúng định hướng chuẩn hóa, góp phần xây dựng trường chính trị tỉnh trở thành trung tâm đào tạo chất lượng cao của địa phương.
Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp còn giữ vai trò như một cầu nối quan trọng giữa công tác đào tạo lý luận với công tác tổ chức, quy hoạch cán bộ của địa phương. Hàng năm, trên cơ sở định hướng của Tỉnh ủy, Ban Tổ chức Tỉnh ủy và Sở Nội vụ phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong xây dựng kế hoạch mở lớp, tuyển sinh học viên là cán bộ thuộc diện quy hoạch, cán bộ trẻ có triển vọng phát triển. Sự kết nối này đảm bảo việc phát hiện sớm và bồi dưỡng đúng đối tượng cán bộ nguồn, những cá nhân được kỳ vọng bổ sung vào đội ngũ lãnh đạo, quản lý các cấp trong tương lai. Nhà trường thường xuyên trao đổi thông tin với cấp ủy, chính quyền các địa phương về nhu cầu đào tạo; qua đó, điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp và mở các lớp “theo địa chỉ” khi cần thiết. Không những thế, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp còn mời sự tham gia của lãnh đạo các sở, ban, ngành và chuyên gia thực tiễn làm giảng viên thỉnh giảng. Đây là hình thức kết nối hiệu quả, vừa giúp học viên được học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các nhà lãnh đạo, quản lý đương nhiệm, vừa tạo sự gắn bó giữa nhà trường với các cơ quan, địa phương trong tỉnh. Nhờ vai trò cầu nối này, nhiều cán bộ sau khi được đào tạo, bồi dưỡng tại trường đã trưởng thành nhanh chóng, phát huy tốt năng lực tại cơ sở và được tín nhiệm bổ nhiệm vào các vị trí cao hơn, đóng góp tích cực vào nguồn cán bộ kế cận của tỉnh.
Tuy nhiên, song hành với những kết quả đạt được như trên là không ít khó khăn, thách thức. Yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn đòi hỏi chương trình đào tạo phải liên tục cập nhật, đổi mới phương pháp để theo kịp những biến chuyển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế. Đội ngũ cán bộ, giảng viên mặc dù tâm huyết nhưng trình độ chưa đồng đều, một bộ phận còn hạn chế về kỹ năng công nghệ và ngoại ngữ, đặt ra bài toán về đào tạo, bồi dưỡng lại chính đội ngũ này.
Mặt khác, nhiều cấp ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ trường là kiêm nhiệm, thường xuyên có sự thay đổi nhân sự, phần nào ảnh hưởng tới tính liên tục và hiệu quả lãnh đạo nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Việc phấn đấu đạt chuẩn mức 2 theo Quy định 11-QĐ/TW cũng là thách thức lớn khi các tiêu chí đặt ra rất cao về tỷ lệ giảng viên trình độ tiến sĩ, công bố khoa học, sáng kiến đào tạo mới... Tất cả những khó khăn đó đòi hỏi tập thể Đảng ủy, Ban Giám hiệu và đội ngũ giảng viên, nhân viên nhà trường phải nỗ lực hơn nữa, phát huy tinh thần đoàn kết, chủ động, sáng tạo để vượt qua.
3. Giải pháp phát huy vai trò của Trường Chính trị trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn có năng lực
Thứ nhất, nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa và thực tiễn hóa.
Trường Chính trị cần tiếp tục rà soát, tinh gọn và cập nhật chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo hướng loại bỏ nội dung trùng lặp, lạc hậu, đồng thời bổ sung kịp thời các chuyên đề mới gắn với yêu cầu phát triển của tỉnh trong bối cảnh chính quyền địa phương hai cấp. Nội dung đào tạo cần tập trung trang bị cho cán bộ nguồn kiến thức về quản trị công hiện đại, chuyển đổi số, phát triển kinh tế xanh, quản lý địa phương trong điều kiện sáp nhập và mở rộng không gian phát triển. Việc địa phương hóa chương trình đào tạo, gắn lý luận với các mô hình, kinh nghiệm thực tiễn của Đồng Tháp sẽ giúp học viên vận dụng trực tiếp kiến thức đã học vào công tác, qua đó nâng cao tính hiệu quả và thiết thực của đào tạo.
Thứ hai, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực cán bộ nguồn.
Cùng với đổi mới nội dung, Trường Chính trị cần đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, tăng cường tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề thực tiễn. Các phương pháp giảng dạy tích cực như thảo luận tình huống, xử lý vấn đề thực tế, mô phỏng hoạt động quản lý cần được áp dụng thường xuyên, nhất là đối với đối tượng cán bộ dự nguồn lãnh đạo, quản lý. Việc chuyển trọng tâm từ “truyền thụ kiến thức” sang “rèn luyện năng lực” sẽ góp phần hình thành đội ngũ cán bộ nguồn có tư duy đổi mới, bản lĩnh chính trị vững vàng và kỹ năng điều hành phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.
Thứ ba, chủ động phát hiện và bồi dưỡng cán bộ nguồn thông qua quá trình đào tạo, học tập tại Trường.
Quá trình học tập tại Trường Chính trị là môi trường quan trọng để nhận diện những học viên có phẩm chất, năng lực và triển vọng phát triển. Trên cơ sở kết quả học tập, rèn luyện và tham gia các hoạt động thực tiễn, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với Ban Tổ chức Tỉnh ủy và các cơ quan cử cán bộ đi học nhằm đánh giá toàn diện học viên, qua đó đề xuất bổ sung vào quy hoạch cán bộ nguồn các cấp. Đồng thời, Trường có thể tổ chức các lớp bồi dưỡng nâng cao, chuyên sâu dành riêng cho đội ngũ cán bộ dự nguồn, góp phần đào tạo lớp cán bộ kế cận một cách bài bản, có định hướng và liên tục.
Thứ tư, gắn công tác đào tạo, bồi dưỡng với xây dựng Trường Chính trị đạt chuẩn theo Quy định 11-QĐ/TW.
Việc xây dựng Trường Chính trị chuẩn vừa là mục tiêu vừa là giải pháp tổng thể nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn. Trường cần tiếp tục hoàn thiện các tiêu chí về đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất và quản trị nhà trường theo Quy định số 11-QĐ/TW của Ban Bí thư. Việc đạt chuẩn và nâng chuẩn không chỉ nâng cao uy tín, vị thế của Trường Chính trị tỉnh mà còn tạo nền tảng vững chắc để đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa trong bối cảnh mới.
Thứ năm, tăng cường phối hợp và ứng dụng chuyển đổi số nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo, quản lý.
Trường Chính trị cần tiếp tục phát huy vai trò đầu mối phối hợp với cấp ủy, chính quyền, các cơ quan liên quan trong xác định nhu cầu đào tạo, lựa chọn đúng đối tượng cán bộ nguồn và đánh giá hiệu quả sau đào tạo. Song song đó, việc đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số trong giảng dạy và quản lý học viên là yêu cầu tất yếu. Ứng dụng công nghệ số không chỉ giúp đa dạng hóa phương thức đào tạo, tăng tính linh hoạt mà còn nâng cao chất lượng quản lý, theo dõi quá trình học tập, rèn luyện của cán bộ. Qua đó, góp phần xây dựng môi trường đào tạo hiện đại, thích ứng với mô hình chính quyền địa phương hai cấp và yêu cầu quản trị hiện đại.
4. Kết luận
Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp có vai trò then chốt trong chiến lược phát hiện, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ nguồn cho hệ thống chính trị. Trong bối cảnh mới, Nhà trường cần chủ động nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, hiện đại hóa phương pháp, đạt chuẩn hóa theo Quy định 11-QĐ/TW và đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số. Việc tăng cường phối hợp giữa Nhà trường và các cấp ủy, cơ quan hữu quan sẽ bảo đảm gắn kết đào tạo với sử dụng cán bộ, góp phần xây dựng đội ngũ lãnh đạo, quản lý kế cận có phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh trong giai đoạn hội nhập và chuyển đổi mạnh mẽ.
Từ khoá: trường chính trị, đào tạo, bồi dưỡng, cán bộ nguồn, hệ thống chính trị
1. Đặt vấn đề
Trong bối cảnh cả nước đẩy mạnh sắp xếp tổ chức bộ máy tinh gọn, hoạt động hiệu lực, hiệu quả và triển khai mô hình chính quyền địa phương hai cấp, tỉnh Đồng Tháp sau hợp nhất đang đứng trước yêu cầu mới, cao hơn trong xây dựng đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý. Không gian phát triển mở rộng, phạm vi quản lý lớn hơn, tính phức tạp của nhiệm vụ ngày càng tăng đòi hỏi hệ thống chính trị địa phương phải có đội ngũ cán bộ đủ phẩm chất, năng lực, uy tín, đáp ứng yêu cầu vận hành bộ máy trong điều kiện mới.[1]
Đảng ta luôn khẳng định cán bộ là nhân tố quyết định sự thành bại của cách mạng và công tác cán bộ là khâu then chốt trong xây dựng Đảng và hệ thống chính trị. Trong mối quan hệ đó, đào tạo, bồi dưỡng cán bộ – đặc biệt là đội ngũ cán bộ nguồn – có ý nghĩa nền tảng, quyết định chất lượng và tính bền vững của hệ thống chính trị địa phương. Đối với Đồng Tháp, yêu cầu này càng trở nên cấp thiết trong bối cảnh sáp nhập địa giới hành chính, tổ chức lại bộ máy và chuẩn bị đội ngũ cán bộ kế cận cho giai đoạn phát triển tiếp theo.[2]
Với chức năng, nhiệm vụ được Đảng giao, Trường Chính trị tỉnh giữ vai trò trung tâm trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý và cán bộ nguồn cho địa phương. Nhà trường không chỉ truyền thụ lý luận chính trị mà còn góp phần hình thành bản lĩnh chính trị, năng lực lãnh đạo, tư duy quản trị hiện đại cho đội ngũ cán bộ kế thừa. Việc triển khai Quy định số 11-QĐ/TW về trường chính trị chuẩn càng đặt ra yêu cầu nâng cao toàn diện chất lượng đào tạo, bồi dưỡng và khẳng định vị thế của Trường Chính trị trong hệ thống chính trị tỉnh.
Xuất phát từ yêu cầu đó, bài viết tập trung phân tích vai trò và thực tiễn hoạt động của Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn; từ đó đề xuất một số giải pháp nhằm tiếp tục phát huy vai trò của Nhà trường, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh trong giai đoạn mới.
2. Cơ sở lý luận và thực tiễn về vai trò của Trường Chính trị trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn
2.1. Cơ sở lý luận
“Cán bộ nguồn” có thể được hiểu là những cán bộ nằm trong diện quy hoạch, được định hướng đào tạo, bồi dưỡng để sẵn sàng đảm nhiệm các vị trí lãnh đạo, quản lý trong tương lai. Trong quan điểm của Đảng, công tác huấn luyện, đào tạo cán bộ có ý nghĩa đặc biệt nền tảng. Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng “cán bộ là cái gốc của mọi công việc”[3], thành bại của sự nghiệp cách mạng đều do cán bộ tốt hay kém. Do đó, công tác huấn luyện cán bộ phải được xem là nhiệm vụ trọng yếu, thường xuyên. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nhằm nâng cao cả “đức” lẫn “tài”, để đội ngũ cán bộ có đủ phẩm chất, năng lực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong bối cảnh mới.
Trong mối quan hệ giữa đào tạo, bồi dưỡng với quy hoạch và sử dụng cán bộ, Đảng ta xác định các khâu trong công tác cán bộ có liên hệ chặt chẽ và phải được tiến hành đồng bộ. Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cần gắn liền với công tác quy hoạch và bố trí, sử dụng cán bộ. Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2018, Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XII) về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ đã chỉ rõ: “Công tác đào tạo, bồi dưỡng và cập nhật kiến thức mới được quan tâm, từng bước gắn với chức danh, với quy hoạch và sử dụng cán bộ”. Thực tiễn triển khai ở các cấp ủy địa phương cũng cho thấy yêu cầu thực hiện đồng bộ, hiệu quả các khâu từ quy hoạch, đề bạt, luân chuyển đến đào tạo, bồi dưỡng, đặc biệt chú trọng bồi dưỡng cán bộ nằm trong diện quy hoạch. Như vậy, quy hoạch cán bộ tạo nguồn định hướng “đầu vào”, còn đào tạo, bồi dưỡng chính là điều kiện “đầu ra” để chuẩn bị cán bộ nguồn đáp ứng tiêu chuẩn trước khi được sắp xếp, sử dụng.
Theo Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn, hệ thống trường chính trị tỉnh, thành phố được chuẩn hóa để làm tốt chức năng, nhiệm vụ trong tình hình mới. Trường Chính trị cấp tỉnh là đơn vị sự nghiệp trực thuộc Tỉnh ủy, có chức năng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị ở địa phương về lý luận chính trị, đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước, nghiệp vụ công tác Đảng, chính quyền, đoàn thể; đồng thời tham gia nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn về xây dựng Đảng và hệ thống chính trị địa phương. Nói cách khác, Trường Chính trị tỉnh giữ vai trò trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ tại địa phương và là “trung tâm nghiên cứu lý luận” gắn với thực tiễn của tỉnh. Với vị trí này, trường vừa góp phần nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán bộ, vừa tham mưu cung cấp luận cứ khoa học, tổng kết thực tiễn phục vụ hoạch định chủ trương, chính sách của cấp ủy địa phương. Trường Chính trị tỉnh thực sự là trung tâm lý luận chính trị, trung tâm nghiên cứu khoa học – tổng kết thực tiễn của địa phương, bổ trợ đắc lực cho công tác cán bộ trong hệ thống chính trị tỉnh nhà.
2.2. Cơ sở thực tiễn
Trong giai đoạn hiện nay, cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và chủ trương cải cách tổ chức bộ máy đặt ra yêu cầu bức thiết về chuyển đổi số trong quản lý nhà nước. Việc tổ chức mô hình chính quyền địa phương hai cấp đòi hỏi đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý phải có năng lực thích ứng nhanh với công nghệ số. Thực tế, lãnh đạo Đảng nhấn mạnh rằng trong mô hình chính quyền hai cấp, chuyển đổi số chính là “cầu nối sống còn” giữa cấp tỉnh và cấp xã, bởi khi không còn cấp trung gian, nếu thiếu ứng dụng công nghệ và quản trị dữ liệu thì cấp tỉnh không thể chỉ đạo, nắm bắt tình hình cơ sở một cách kịp thời, hiệu quả[4]. Do đó, cán bộ lãnh đạo hiện nay phải thành thạo kỹ năng số, hiểu biết về chính quyền điện tử, dữ liệu số… để vận hành bộ máy thông suốt, phục vụ người dân tốt hơn trong bối cảnh mới.
Bên cạnh đó, chủ trương phát triển bền vững, kinh tế xanh đang trở thành định hướng chiến lược của đất nước. Điều này đặt ra thách thức nâng cao nhận thức và kiến thức cho đội ngũ cán bộ về các lĩnh vực mới như biến đổi khí hậu, giảm phát thải, kinh tế tuần hoàn... Hiện nay, một bộ phận cán bộ, công chức chưa được trang bị đầy đủ kiến thức chuyên sâu về mục tiêu “tăng trưởng xanh”, làm thế nào để vận hành và phát triển “kinh tế tuần hoàn”. Thực tiễn này đòi hỏi các trường chính trị và cơ sở đào tạo phải nhanh chóng đổi mới nội dung bồi dưỡng, bổ sung các chuyên đề về phát triển xanh, bảo vệ môi trường, nhằm chuẩn hóa đội ngũ cán bộ đáp ứng mục tiêu phát triển bền vững trong giai đoạn tới.
Ngoài ra, tỉnh Đồng Tháp (mới) sau khi sắp xếp, mở rộng đơn vị hành chính đang đứng trước nhu cầu cấp thiết về một đội ngũ cán bộ nguồn chất lượng cao để gánh vác khối lượng công việc ngày càng lớn. Việc sáp nhập địa giới hành chính và tổ chức lại bộ máy đặt ra yêu cầu phải có lớp cán bộ kế cận vừa hồng vừa chuyên, đủ năng lực quản lý trong tình hình mới. Trong chiến lược cán bộ của tỉnh Đồng Tháp, Trường Chính trị Tỉnh giữ vị trí then chốt như “cái nôi” đào tạo, rèn luyện đội ngũ cán bộ kế thừa. Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp hiện nay (sau hợp nhất với Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang) đã và đang phát huy vai trò trung tâm đào tạo cán bộ cho tỉnh nhà.
Trong giai đoạn 2020-2025, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp (cũ) đã mở 291 lớp với 23.285 học viên, còn Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang (cũ) mở 238 lớp với 26.873 học viên. Những con số ấn tượng này cho thấy Trường Chính trị đã đóng góp quan trọng vào việc nâng cao trình độ lý luận và chuyên môn cho nhiều lượt cán bộ, công chức địa phương. Bên cạnh quy mô đào tạo, bồi dưỡng, toàn bộ các lớp học đều được thực hiện đúng quy định về nội dung, thời gian, đảm bảo chất lượng đầu ra. Kết quả này phản ánh nỗ lực không ngừng của hai trường trong việc nâng cao trình độ lý luận, chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công tác xây dựng Đảng và quản lý địa phương. Chất lượng đào tạo được giữ vững khi 100% học viên hoàn thành khóa học, nội dung đào tạo được cập nhật kịp thời, đáp ứng yêu cầu do Ban Thường vụ Tỉnh ủy giao.
Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp được thiết kế gắn liền với việc xây dựng đội ngũ cán bộ nguồn cho hệ thống chính trị tỉnh. Trong đó, các lớp đào tạo Trung cấp Lý luận chính trị được trang bị nền tảng tư tưởng, bản lĩnh chính trị cho cán bộ trong diện quy hoạch. Bên cạnh đó, trường còn tổ chức nhiều lớp bồi dưỡng kỹ năng lãnh đạo, quản lý, cập nhật kiến thức mới phù hợp với từng chức danh, vị trí công tác. Nội dung chương trình đào tạo ngày càng bám sát thực tiễn, tích hợp các chuyên đề về chuyển đổi số, quản trị công hiện đại, nông nghiệp công nghệ cao, xây dựng chính quyền thân thiện, phát triển du lịch cộng đồng... Những nội dung này giúp học viên, đặc biệt là các cán bộ dự nguồn lãnh đạo, quản lý, được trang bị kiến thức, kỹ năng sát với yêu cầu phát triển của tỉnh trong giai đoạn mới. Đồng thời, phương pháp giảng dạy liên tục được đổi mới theo hướng lấy người học làm trung tâm, khuyến khích học viên chủ động thảo luận, xử lý tình huống và liên hệ thực tiễn. Nhà trường cũng tổ chức các chuyến đi nghiên cứu thực tế, tham quan mô hình hay trong và ngoài tỉnh, qua đó tăng cường gắn kết giữa lý luận và thực hành.
Việc đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn tại Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp cũng gắn liền với mục tiêu xây dựng nhà trường đạt chuẩn theo Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn. Quy định 11-QĐ/TW đề ra các tiêu chí toàn diện về tổ chức bộ máy, đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất và văn hóa trường Đảng. Trong nhiệm kỳ qua, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp cùng với Trường Chính trị tỉnh Tiền Giang đã chủ động xây dựng Đề án trường chính trị đạt chuẩn, tập trung duy trì và nâng cao những tiêu chí đã đạt được ở mức 1.
Kết quả nổi bật là cả hai trường đều được công nhận đạt chuẩn mức 1 trước thời hạn một năm so với kế hoạch đề ra, thể hiện sự quyết tâm và năng lực hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Đây vừa là tiền đề, vừa là động lực để nhà trường hướng đến mức chuẩn 2 trong giai đoạn 2025–2030. Theo các chỉ tiêu của Quy định 11-QĐ/TW, trường đã hoàn thành tốt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hàng năm do Tỉnh ủy giao; đồng thời không ngừng nâng cao tỷ lệ giảng viên có trình độ cao, tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học và tổng kết thực tiễn. Việc sớm đạt chuẩn mức 1 và phấn đấu chuẩn mức 2 cho thấy công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn của trường đang đi đúng định hướng chuẩn hóa, góp phần xây dựng trường chính trị tỉnh trở thành trung tâm đào tạo chất lượng cao của địa phương.
Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp còn giữ vai trò như một cầu nối quan trọng giữa công tác đào tạo lý luận với công tác tổ chức, quy hoạch cán bộ của địa phương. Hàng năm, trên cơ sở định hướng của Tỉnh ủy, Ban Tổ chức Tỉnh ủy và Sở Nội vụ phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong xây dựng kế hoạch mở lớp, tuyển sinh học viên là cán bộ thuộc diện quy hoạch, cán bộ trẻ có triển vọng phát triển. Sự kết nối này đảm bảo việc phát hiện sớm và bồi dưỡng đúng đối tượng cán bộ nguồn, những cá nhân được kỳ vọng bổ sung vào đội ngũ lãnh đạo, quản lý các cấp trong tương lai. Nhà trường thường xuyên trao đổi thông tin với cấp ủy, chính quyền các địa phương về nhu cầu đào tạo; qua đó, điều chỉnh nội dung chương trình cho phù hợp và mở các lớp “theo địa chỉ” khi cần thiết. Không những thế, Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp còn mời sự tham gia của lãnh đạo các sở, ban, ngành và chuyên gia thực tiễn làm giảng viên thỉnh giảng. Đây là hình thức kết nối hiệu quả, vừa giúp học viên được học hỏi kinh nghiệm thực tế từ các nhà lãnh đạo, quản lý đương nhiệm, vừa tạo sự gắn bó giữa nhà trường với các cơ quan, địa phương trong tỉnh. Nhờ vai trò cầu nối này, nhiều cán bộ sau khi được đào tạo, bồi dưỡng tại trường đã trưởng thành nhanh chóng, phát huy tốt năng lực tại cơ sở và được tín nhiệm bổ nhiệm vào các vị trí cao hơn, đóng góp tích cực vào nguồn cán bộ kế cận của tỉnh.
Tuy nhiên, song hành với những kết quả đạt được như trên là không ít khó khăn, thách thức. Yêu cầu ngày càng cao của thực tiễn đòi hỏi chương trình đào tạo phải liên tục cập nhật, đổi mới phương pháp để theo kịp những biến chuyển mạnh mẽ của cuộc Cách mạng công nghiệp 4.0 và hội nhập quốc tế. Đội ngũ cán bộ, giảng viên mặc dù tâm huyết nhưng trình độ chưa đồng đều, một bộ phận còn hạn chế về kỹ năng công nghệ và ngoại ngữ, đặt ra bài toán về đào tạo, bồi dưỡng lại chính đội ngũ này.
Mặt khác, nhiều cấp ủy viên Ban Chấp hành Đảng bộ trường là kiêm nhiệm, thường xuyên có sự thay đổi nhân sự, phần nào ảnh hưởng tới tính liên tục và hiệu quả lãnh đạo nhiệm vụ chính trị của nhà trường. Việc phấn đấu đạt chuẩn mức 2 theo Quy định 11-QĐ/TW cũng là thách thức lớn khi các tiêu chí đặt ra rất cao về tỷ lệ giảng viên trình độ tiến sĩ, công bố khoa học, sáng kiến đào tạo mới... Tất cả những khó khăn đó đòi hỏi tập thể Đảng ủy, Ban Giám hiệu và đội ngũ giảng viên, nhân viên nhà trường phải nỗ lực hơn nữa, phát huy tinh thần đoàn kết, chủ động, sáng tạo để vượt qua.
3. Giải pháp phát huy vai trò của Trường Chính trị trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn có năng lực
Thứ nhất, nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo hướng chuẩn hóa và thực tiễn hóa.
Trường Chính trị cần tiếp tục rà soát, tinh gọn và cập nhật chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo hướng loại bỏ nội dung trùng lặp, lạc hậu, đồng thời bổ sung kịp thời các chuyên đề mới gắn với yêu cầu phát triển của tỉnh trong bối cảnh chính quyền địa phương hai cấp. Nội dung đào tạo cần tập trung trang bị cho cán bộ nguồn kiến thức về quản trị công hiện đại, chuyển đổi số, phát triển kinh tế xanh, quản lý địa phương trong điều kiện sáp nhập và mở rộng không gian phát triển. Việc địa phương hóa chương trình đào tạo, gắn lý luận với các mô hình, kinh nghiệm thực tiễn của Đồng Tháp sẽ giúp học viên vận dụng trực tiếp kiến thức đã học vào công tác, qua đó nâng cao tính hiệu quả và thiết thực của đào tạo.
Thứ hai, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng phát triển năng lực cán bộ nguồn.
Cùng với đổi mới nội dung, Trường Chính trị cần đẩy mạnh đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, tăng cường tư duy phản biện và khả năng giải quyết vấn đề thực tiễn. Các phương pháp giảng dạy tích cực như thảo luận tình huống, xử lý vấn đề thực tế, mô phỏng hoạt động quản lý cần được áp dụng thường xuyên, nhất là đối với đối tượng cán bộ dự nguồn lãnh đạo, quản lý. Việc chuyển trọng tâm từ “truyền thụ kiến thức” sang “rèn luyện năng lực” sẽ góp phần hình thành đội ngũ cán bộ nguồn có tư duy đổi mới, bản lĩnh chính trị vững vàng và kỹ năng điều hành phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ trong giai đoạn mới.
Thứ ba, chủ động phát hiện và bồi dưỡng cán bộ nguồn thông qua quá trình đào tạo, học tập tại Trường.
Quá trình học tập tại Trường Chính trị là môi trường quan trọng để nhận diện những học viên có phẩm chất, năng lực và triển vọng phát triển. Trên cơ sở kết quả học tập, rèn luyện và tham gia các hoạt động thực tiễn, nhà trường cần phối hợp chặt chẽ với Ban Tổ chức Tỉnh ủy và các cơ quan cử cán bộ đi học nhằm đánh giá toàn diện học viên, qua đó đề xuất bổ sung vào quy hoạch cán bộ nguồn các cấp. Đồng thời, Trường có thể tổ chức các lớp bồi dưỡng nâng cao, chuyên sâu dành riêng cho đội ngũ cán bộ dự nguồn, góp phần đào tạo lớp cán bộ kế cận một cách bài bản, có định hướng và liên tục.
Thứ tư, gắn công tác đào tạo, bồi dưỡng với xây dựng Trường Chính trị đạt chuẩn theo Quy định 11-QĐ/TW.
Việc xây dựng Trường Chính trị chuẩn vừa là mục tiêu vừa là giải pháp tổng thể nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ nguồn. Trường cần tiếp tục hoàn thiện các tiêu chí về đội ngũ giảng viên, chương trình đào tạo, nghiên cứu khoa học, cơ sở vật chất và quản trị nhà trường theo Quy định số 11-QĐ/TW của Ban Bí thư. Việc đạt chuẩn và nâng chuẩn không chỉ nâng cao uy tín, vị thế của Trường Chính trị tỉnh mà còn tạo nền tảng vững chắc để đào tạo đội ngũ cán bộ lãnh đạo, quản lý đáp ứng yêu cầu chuẩn hóa trong bối cảnh mới.
Thứ năm, tăng cường phối hợp và ứng dụng chuyển đổi số nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo, quản lý.
Trường Chính trị cần tiếp tục phát huy vai trò đầu mối phối hợp với cấp ủy, chính quyền, các cơ quan liên quan trong xác định nhu cầu đào tạo, lựa chọn đúng đối tượng cán bộ nguồn và đánh giá hiệu quả sau đào tạo. Song song đó, việc đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số trong giảng dạy và quản lý học viên là yêu cầu tất yếu. Ứng dụng công nghệ số không chỉ giúp đa dạng hóa phương thức đào tạo, tăng tính linh hoạt mà còn nâng cao chất lượng quản lý, theo dõi quá trình học tập, rèn luyện của cán bộ. Qua đó, góp phần xây dựng môi trường đào tạo hiện đại, thích ứng với mô hình chính quyền địa phương hai cấp và yêu cầu quản trị hiện đại.
4. Kết luận
Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp có vai trò then chốt trong chiến lược phát hiện, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ nguồn cho hệ thống chính trị. Trong bối cảnh mới, Nhà trường cần chủ động nâng cao chất lượng chương trình đào tạo, hiện đại hóa phương pháp, đạt chuẩn hóa theo Quy định 11-QĐ/TW và đẩy mạnh ứng dụng chuyển đổi số. Việc tăng cường phối hợp giữa Nhà trường và các cấp ủy, cơ quan hữu quan sẽ bảo đảm gắn kết đào tạo với sử dụng cán bộ, góp phần xây dựng đội ngũ lãnh đạo, quản lý kế cận có phẩm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu phát triển của tỉnh trong giai đoạn hội nhập và chuyển đổi mạnh mẽ.
[1] Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2022), Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2022 về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.
[2] Báo Tiền Phong (2024), "Đồng Tháp hướng tới phát triển kinh tế xanh, kinh tế số", truy cập từ trang https://tienphong.vn/dong-thap-huong-toi-phat-trien-kinh-te-xanh-kinh-te-so-post1782976.tpo, cập nhật ngày 13/10/2025.
[3]Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập (t.5), Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr. 309.
[4]Khánh Minh (2024), "Linh hoạt, sáng tạo vận hành chính quyền 2 cấp", truy cập từ trang https://nhandan.vn/linh-hoat-sang-tao-van-hanh-chinh-quyen-2-cap-post893754.html, cập nhật ngày 13/10/2025.
Tài liệu tham khảo
Ban Bí thư Trung ương Đảng (2021), Quy định số 11-QĐ/TW ngày 19/5/2021 về trường chính trị chuẩn, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.
Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2022), Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2022 về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.
Báo Tiền Phong (2024), "Đồng Tháp hướng tới phát triển kinh tế xanh, kinh tế số", truy cập từ trang https://tienphong.vn/dong-thap-huong-toi-phat-trien-kinh-te-xanh-kinh-te-so-post1782976.tpo, cập nhật ngày 13/10/2025.
Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2024), "Đồng Tháp thực hiện hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ", truy cập từ trang https://hcma.vn/Pages/chi-tiet-tin.aspx?ItemID=11824, cập nhật ngày 13/10/2025.
Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập (t.5), Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr. 309.
Khánh Minh (2024), "Linh hoạt, sáng tạo vận hành chính quyền 2 cấp", truy cập từ trang https://nhandan.vn/linh-hoat-sang-tao-van-hanh-chinh-quyen-2-cap-post893754.html, cập nhật ngày 13/10/2025.
Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam (2022), Nghị quyết số 26-NQ/TW ngày 19/5/2022 về tập trung xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, nhất là cấp chiến lược, đủ phẩm chất, năng lực và uy tín, ngang tầm nhiệm vụ, Văn phòng Trung ương Đảng, Hà Nội.
Báo Tiền Phong (2024), "Đồng Tháp hướng tới phát triển kinh tế xanh, kinh tế số", truy cập từ trang https://tienphong.vn/dong-thap-huong-toi-phat-trien-kinh-te-xanh-kinh-te-so-post1782976.tpo, cập nhật ngày 13/10/2025.
Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2024), "Đồng Tháp thực hiện hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ", truy cập từ trang https://hcma.vn/Pages/chi-tiet-tin.aspx?ItemID=11824, cập nhật ngày 13/10/2025.
Hồ Chí Minh (2011), Toàn tập (t.5), Nxb. Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr. 309.
Khánh Minh (2024), "Linh hoạt, sáng tạo vận hành chính quyền 2 cấp", truy cập từ trang https://nhandan.vn/linh-hoat-sang-tao-van-hanh-chinh-quyen-2-cap-post893754.html, cập nhật ngày 13/10/2025.
Tác giả bài viết: Nguyễn Quang Thành
Ý kiến bạn đọc
Danh mục
Thống kê truy cập
- Đang truy cập26
- Hôm nay2,078
- Tháng hiện tại257,083
- Tổng lượt truy cập421,396