Trường Chính Trị Tỉnh Đồng Tháp

https://truongchinhtri.dongthap.gov.vn

GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG QUAN HỆ ĐẶC BIỆT VIỆT NAM – LÀO TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ HIỆN NAY

GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG QUAN HỆ ĐẶC BIỆT VIỆT NAM – LÀO TRONG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ HIỆN NAY
TÓM TẮT
Quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Việt Nam – Lào là tài sản vô giá của hai Đảng, hai Nhà nước và Nhân dân hai nước, được hình thành, vun đắp và phát triển qua nhiều giai đoạn lịch sử. Trong bối cảnh hiện nay, khi yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ ngày càng cao, việc giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng và ý thức trách nhiệm quốc tế cho đội ngũ cán bộ. Trên cơ sở phân tích cơ sở lý luận và thực tiễn, bài viết làm rõ thực trạng giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hiện nay, chỉ ra những kết quả đạt được, những hạn chế và nguyên nhân. Từ đó, bài viết đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào, góp phần đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ trong giai đoạn mới.
Từ khóa: Quan hệ Việt Nam – Lào; giáo dục truyền thống; giáo dục chính trị, tư tưởng.
1. ĐẶT VẤN ĐỀ
Trong suốt tiến trình cách mạng, quan hệ Việt Nam – Lào luôn được Đảng và Nhà nước hai nước xác định là mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện, có ý nghĩa chiến lược lâu dài đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của mỗi nước. Đây không chỉ là mối quan hệ được hình thành từ nhu cầu lịch sử khách quan mà còn là kết quả của sự hy sinh, gắn bó, sẻ chia giữa hai dân tộc trong những thời khắc khó khăn nhất của cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc và xây dựng đất nước.
Trong bối cảnh hiện nay, khi quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, cùng với những tác động đa chiều của kinh tế thị trường, chuyển đổi số và sự gia tăng của các quan điểm sai trái, thù địch, yêu cầu đặt ra đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ là phải không ngừng củng cố nền tảng tư tưởng, bản lĩnh chính trị và đạo đức công vụ. Giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào vì vậy không chỉ dừng lại ở việc trang bị tri thức lịch sử, mà còn phải góp phần hình thành niềm tin, trách nhiệm và ý thức giữ gìn, phát huy mối quan hệ đặc biệt giữa hai nước trong thực tiễn công tác.
Thực tế cho thấy, mặc dù nội dung giáo dục truyền thống quan hệ Việt Nam – Lào đã được quan tâm, song kết quả đem lại chưa như mong đợi, nội dung và phương pháp tổ chức ở một số nơi còn mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và chưa gắn chặt với yêu cầu nhiệm vụ của đội ngũ cán bộ hiện nay. Trước yêu cầu đó, việc nghiên cứu, đánh giá một cách hệ thống và đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ là cần thiết, có ý nghĩa cả về lý luận và thực tiễn.
2. NỘI DUNG
2.1. Cơ sở lý luận và thực tiễn của giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ
Giáo dục truyền thống trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ là một bộ phận quan trọng của giáo dục chính trị, tư tưởng, nhằm hình thành thế giới quan, nhân sinh quan cách mạng, củng cố bản lĩnh chính trị, đạo đức công vụ và ý thức trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước và Nhân dân. Trong đó, giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào không chỉ mang ý nghĩa lịch sử mà còn có giá trị thời đại sâu sắc, góp phần bồi dưỡng tinh thần quốc tế trong sáng và ý thức giữ gìn mối quan hệ hữu nghị giữa hai dân tộc.
Quan hệ Việt Nam – Lào là mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện, được hình thành trong quá trình đấu tranh giải phóng dân tộc, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc của hai nước. Đây là mối quan hệ “có một không hai” trong lịch sử quan hệ quốc tế, được Chủ tịch Hồ Chí Minh, Chủ tịch Cay-xỏn Phôm-vi-hản và Chủ tịch Xu-pha-nu-vông trực tiếp gây dựng, được các thế hệ lãnh đạo và Nhân dân hai nước dày công vun đắp. Chủ tịch nước Trần Đại Quang từng khẳng định: “Việt Nam và Lào là hai nước láng giềng gần gũi và thân thiết, núi sông liền một dải, nhân dân hai nước có quan hệ truyền thống, thủy chung, gắn bó lâu đời”[1]
Từ góc độ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, việc giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao nhận thức chính trị, giúp cán bộ hiểu đúng, hiểu sâu về đường lối đối ngoại của Đảng, về giá trị của đoàn kết quốc tế, từ đó vận dụng hiệu quả trong thực tiễn công tác. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, giáo dục truyền thống này còn góp phần đấu tranh phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, xuyên tạc lịch sử, chia rẽ quan hệ hai nước.
2.2. Thực trạng giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hiện nay
Thời gian qua, công tác giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ đã đạt được nhiều kết quả tích cực. Nội dung này từng bước được lồng ghép vào chương trình giảng dạy tại các trường chính trị, học viện, cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ dưới nhiều hình thức khác nhau như: chuyên đề lý luận, học tập nghị quyết, sinh hoạt chính trị chuyên đề, tọa đàm, nói chuyện chuyên đề truyền thống... Một số cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã chủ động lồng ghép nội dung quan hệ Việt Nam – Lào với các nội dung học tập về đường lối đối ngoại, lịch sử Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh, qua đó góp phần nâng cao nhận thức và trách nhiệm của cán bộ, học viên.
Bên cạnh những kết quả đạt được, công tác giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ vẫn còn những hạn chế nhất định. Nội dung giáo dục ở một số nơi còn mang tính khái quát, còn nặng về truyền thụ kiến thức lịch sử, chưa làm sâu sắc được giá trị thực tiễn và ý nghĩa thời đại của mối quan hệ này. Phương pháp giảng dạy chưa lồng ghép được nhiều hình thức giáo dục trải nghiệm, đối thoại, thảo luận tình huống, nên chưa tạo được sự hấp dẫn và chiều sâu nhận thức cho người học.
Nguyên nhân của những hạn chế trên xuất phát từ cả yếu tố chủ quan và khách quan. Về chủ quan, một số ít giảng viên chưa được bồi dưỡng chuyên sâu về nội dung quan hệ Việt Nam – Lào; kỹ năng đổi mới phương pháp giảng dạy ở một vài giảng viên còn hạn chế. Về khách quan, thời lượng chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ còn ít, điều kiện cơ sở vật chất, học liệu chuyên sâu phục vụ giảng dạy chưa nhiều.
2.3. Giải pháp nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ hiện nay
Trong bối cảnh mới, giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cần đáp ứng yêu cầu đổi mới toàn diện cả về nội dung và phương pháp, bảo đảm tính thiết thực, hiệu quả, phù hợp với đối tượng học viên. Nội dung giáo dục phải góp phần trực tiếp nâng cao năng lực nhận thức và hành động của cán bộ, gắn với yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa chuyên”.
Một là, đổi mới nội dung giáo dục theo hướng tinh gọn, thiết thực, làm rõ giá trị lịch sử, ý nghĩa thời đại và bài học kinh nghiệm từ quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào. Nội dung cần gắn với đường lối đối ngoại của Đảng, nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc trong giai đoạn hiện nay, tránh dàn trải, hình thức.
Hai là, đa dạng hóa phương pháp giáo dục, kết hợp giữa thuyết trình với thảo luận nhóm, phân tích tình huống, kể chuyện lịch sử, sử dụng tư liệu hình ảnh, phim tài liệu và các sản phẩm truyền thông số. Việc tăng cường giáo dục trải nghiệm, giao lưu, tọa đàm chuyên đề sẽ giúp học viên tiếp cận nội dung một cách sinh động, dễ tiếp thu.
Ba là, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trực tiếp giảng dạy nội dung quan hệ Việt Nam – Lào. Cần chú trọng bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu, kỹ năng sư phạm và khả năng cập nhật thông tin thực tiễn cho giảng viên, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục chính trị, tư tưởng.
Bốn là, tăng cường sự phối hợp giữa các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ với các cơ quan làm công tác đối ngoại, các tổ chức hữu nghị Việt Nam – Lào nhằm bổ sung nguồn tư liệu thực tiễn, nhân chứng lịch sử, góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục truyền thống.
3. KẾT LUẬN
Giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào là nội dung quan trọng trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, góp phần bồi dưỡng bản lĩnh chính trị, đạo đức cách mạng và ý thức trách nhiệm quốc tế cho đội ngũ cán bộ trong giai đoạn hiện nay. Thông qua việc phân tích cơ sở lý luận, thực trạng và những vấn đề đặt ra, bài viết cho thấy giáo dục truyền thống quan hệ Việt Nam – Lào đã đạt được những kết quả nhất định, song vẫn còn những hạn chế cần được khắc phục nhằm đáp ứng yêu cầu mới của công tác cán bộ.
Việc đổi mới nội dung, phương pháp và hình thức giáo dục truyền thống quan hệ đặc biệt Việt Nam – Lào trong đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cần được thực hiện đồng bộ, gắn với yêu cầu xây dựng đội ngũ cán bộ có bản lĩnh chính trị vững vàng, phẩm chất đạo đức trong sáng và năng lực thực tiễn đáp ứng nhiệm vụ trong bối cảnh hội nhập quốc tế. Qua đó, góp phần giữ gìn, phát huy mối quan hệ hữu nghị vĩ đại, đoàn kết đặc biệt và hợp tác toàn diện Việt Nam – Lào, phù hợp với lợi ích chiến lược lâu dài của hai nước.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Ban Tuyên giáo Trung ương (2017), Tài liệu tuyên truyền kỷ niệm 55 năm ngày thiết lập quan hệ ngoại giao (1962- 2017) và 40 năm ngày ký hiệp ước hữu nghị hợp tác việt nam – lào (1977- 2017).
- Bộ Ngoại giao Việt Nam (2012), Quan hệ Việt – Lào: Di sản quý báu của hai dân tộc, Tài liệu tuyên truyền, Hà Nội.
- Phát biểu của Chủ tịch nước Trần Đại Quang tại cuộc họp báo bế mạc Năm Đoàn kết Hữu nghị Việt Nam – Lào, Lào – Việt Nam 2017.
 
 
[1] Phát biểu của Chủ tịch nước Trần Đại Quang tại cuộc họp báo bế mạc Năm Đoàn kết Hữu nghị Việt Nam – Lào, Lào – Việt Nam 2017.

Tác giả bài viết: ThS. Nguyễn Thanh Tuấn - Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp

Bạn đã không sử dụng Site, Bấm vào đây để duy trì trạng thái đăng nhập. Thời gian chờ: 60 giây