ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐỒNG THÁP RÈN LUYỆN NHÂN CÁCH NHÀ GIÁO THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH
- Thứ ba - 09/06/2026 03:15
- In ra
- Đóng cửa sổ này
1. Mở đầu
Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt đối với sự nghiệp giáo dục và công tác xây dựng đội ngũ cán bộ. Theo Người, muốn xây dựng đất nước phát triển bền vững phải chú trọng đào tạo những con người có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn vững vàng và tinh thần phụng sự nhân dân. Đối với nhà giáo, Người khẳng định: “Giáo viên phải chú ý cả tài, cả đức, tài là văn hóa, chuyên môn, đức là chính trị”. Quan điểm đó đã khái quát những yêu cầu cơ bản về nhân cách người thầy, trong đó đức và tài là hai yếu tố thống nhất, bổ sung cho nhau.
Trường Chính trị tỉnh có vai trò là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị địa phương. Vì vậy, ngoài trình độ chuyên môn, mỗi giảng viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức trong sáng, tác phong chuẩn mực và tinh thần trách nhiệm cao. Việc rèn luyện nhân cách nhà giáo theo tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ là yêu cầu nghề nghiệp mà còn là điều kiện quan trọng để xây dựng đội ngũ giảng viên trường Đảng vừa “hồng” vừa “chuyên”, đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong giai đoạn hiện nay.
2. Nội dung
2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân cách nhà giáo
Hồ Chí Minh quan niệm nhân cách là tổng hòa những phẩm chất đạo đức, lối sống, năng lực và thái độ của con người đối với bản thân, gia đình, xã hội và công việc. Người đặc biệt đề cao các giá trị đạo đức như cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; nhân, nghĩa, trí, dũng. Đối với nghề giáo, Người khẳng định đây là nghề cao quý vì góp phần đào tạo con người và xây dựng tương lai của đất nước.
Thứ nhất, có đạo đức cách mạng trong sáng: Đối với nhà giáo, đạo đức càng có ý nghĩa quan trọng bởi người thầy không chỉ truyền đạt tri thức mà còn giáo dục nhân cách cho người học. Nhân cách của người thầy được thể hiện qua lời nói, việc làm, tác phong và cách ứng xử hằng ngày.
Người yêu cầu nhà giáo phải rèn luyện các phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư. Bên cạnh đó, nhà giáo phải có lối sống giản dị, khiêm tốn, chân thành và gần gũi với đồng nghiệp, học viên. Người phê phán bệnh hình thức, quan liêu, tự mãn; đồng thời khuyến khích tinh thần cầu thị, không ngừng học hỏi và hoàn thiện bản thân.
Thứ hai, có tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề: Hồ Chí Minh xem nghề dạy học là nghề vẻ vang, có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của đất nước. Người nhấn mạnh vai trò của nhà giáo trong việc đào tạo thế hệ cán bộ phục vụ nhân dân và sự nghiệp cách mạng.
Tinh thần trách nhiệm của người thầy được thể hiện ở sự tận tụy với công việc, chuẩn bị bài giảng chu đáo, nghiên cứu kỹ nội dung, đổi mới phương pháp giảng dạy và quan tâm đến hiệu quả học tập của học viên. Lòng yêu nghề là động lực để người giảng viên vượt qua khó khăn, không ngừng học tập và cống hiến.
Thứ ba, không ngừng học tập, nâng cao trình độ: Hồ Chí Minh khẳng định học tập là nhiệm vụ suốt đời. Trong điều kiện xã hội không ngừng phát triển, nếu người thầy không học tập sẽ tụt hậu và không đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn.
Người yêu cầu nhà giáo thường xuyên cập nhật kiến thức mới, đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao kỹ năng chuyên môn. Đối với giảng viên lý luận chính trị, việc học tập càng có ý nghĩa quan trọng nhằm nắm vững chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Việc học tập còn phải gắn với nghiên cứu thực tiễn. Người giảng viên cần thường xuyên đi cơ sở, tìm hiểu đời sống xã hội, tổng kết thực tiễn để bổ sung kiến thức, nâng cao khả năng vận dụng lý luận vào công tác giảng dạy.
Thứ tư, nêu gương trong lời nói và hành động: Thực hiện phương châm “nói đi đôi với làm”. Người thầy phải là tấm gương cho học viên noi theo. Sự nêu gương được thể hiện thông qua tinh thần trách nhiệm, tác phong làm việc khoa học, trung thực và khách quan trong đánh giá học viên. Người giảng viên phải thực hiện nghiêm những điều mình truyền đạt, từ đó tạo sức thuyết phục và lan tỏa những giá trị tích cực đến người học.
2.2 Vai trò của việc rèn luyện nhân cách nhà giáo đối với đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp
Thứ nhất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị: Trong những năm qua, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh luôn chú trọng rèn luyện bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp và tinh thần trách nhiệm. Nhân cách mẫu mực của giảng viên góp phần tạo niềm tin, uy tín và sức thuyết phục trong quá trình giảng dạy lý luận chính trị.
Trường đặc biệt quan tâm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cả về phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn. Giảng viên tích cực tự học, nghiên cứu khoa học, tham gia khảo sát thực tế tại cơ sở nhằm gắn lý luận với thực tiễn địa phương. Các mô hình phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng nông thôn mới, cải cách hành chính, chuyển đổi số,… được đưa vào bài giảng, góp phần nâng cao tính thực tiễn của nội dung đào tạo. Bên cạnh đó, Trường không ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và phát huy tính chủ động của học viên. Những hoạt động nghiên cứu khoa học, hội thảo chuyên đề và tổng kết thực tiễn đã tạo môi trường thuận lợi để giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp
Thứ hai, xây dựng hình ảnh người giảng viên Trường Chính trị chuẩn mực: Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, giảng viên luôn chú trọng giữ gìn phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống và tác phong sư phạm. Hình ảnh người giảng viên chuẩn mực được thể hiện qua tinh thần trách nhiệm, thái độ tận tụy với nghề, tác phong khoa học, lời nói chuẩn mực và sự tôn trọng học viên.
Trường thường xuyên gắn việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nhiệm vụ chuyên môn và trách nhiệm nêu gương. Thông qua đó, mỗi giảng viên không ngừng tự soi, tự sửa, hoàn thiện bản thân và nâng cao uy tín nghề nghiệp. Học viên không chỉ học kiến thức mà còn học từ chính phong cách và nhân cách của người giảng viên. Vì vậy, việc nêu gương có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, góp phần xây dựng môi trường giáo dục nghiêm túc, khoa học và hiệu quả.
Thứ ba, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và chuyển đổi số hiện nay: Trường đã tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và quản lý. Giảng viên chủ động sử dụng các nền tảng số, tài liệu điện tử, phần mềm hỗ trợ giảng dạy và các công cụ trí tuệ nhân tạo nhằm nâng cao hiệu quả truyền đạt kiến thức.
Trong điều kiện thông tin đa chiều và sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội, người giảng viên phải giữ vững bản lĩnh chính trị, nâng cao khả năng chọn lọc thông tin và tích cực bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Điều này đòi hỏi giảng viên không chỉ giỏi chuyên môn mà còn có lập trường tư tưởng vững vàng và trách nhiệm xã hội cao.
3. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả rèn luyện nhân cách theo tư tưởng Hồ Chí Minh của đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Tỉnh Đồng Tháp
Thứ nhất, tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh: Trường cần tiếp tục tổ chức các hoạt động học tập, quán triệt các chuyên đề về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; các nghị quyết của Đảng và quy định về đạo đức nhà giáo. Việc học tập cần gắn với nhiệm vụ chuyên môn, nghiên cứu khoa học và trách nhiệm nêu gương của mỗi giảng viên. Đồng thời, đẩy mạnh tuyên truyền, biểu dương các điển hình tiên tiến nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tiếp tục phấn đấu và hoàn thiện nhân cách nghề nghiệp.
Thứ hai, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh: Phát huy tinh thần đoàn kết, xây dựng mối quan hệ hợp tác, hỗ trợ giữa cán bộ quản lý, giảng viên và viên chức. Văn hóa ứng xử trong nhà trường phải được xây dựng trên cơ sở tôn trọng, trách nhiệm và chia sẻ. Bên cạnh đó, cần chú trọng xây dựng mối quan hệ tích cực giữa giảng viên và học viên; thực hiện tốt quy chế dân chủ, bảo đảm công khai, minh bạch trong quản lý và điều hành. Môi trường làm việc lành mạnh sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc rèn luyện nhân cách và nâng cao chất lượng giáo dục.
Thứ ba, đẩy mạnh tự học và tự rèn luyện: Tự học là yêu cầu tất yếu đối với người giảng viên trong bối cảnh hiện nay. Mỗi giảng viên cần chủ động nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, năng lực nghiên cứu khoa học và khả năng ứng dụng công nghệ số. Song song với tự học là quá trình tự rèn luyện đạo đức, phong cách và tác phong công tác. Mỗi người cần thường xuyên tự đánh giá, tự điều chỉnh, khắc phục những hạn chế, giữ gìn lối sống giản dị, khiêm tốn, trách nhiệm và tận tụy với nghề.
Thứ tư, phát huy vai trò nêu gương của cán bộ lãnh đạo: Cán bộ lãnh đạo Trường Chính trị phải thực sự gương mẫu về bản lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống và tinh thần trách nhiệm. Sự gương mẫu của lãnh đạo có tác động trực tiếp đến nhận thức và hành động của đội ngũ giảng viên. Tạo điều kiện để giảng viên tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, hội thảo chuyên đề và các hoạt động thực tiễn tại cơ sở. Đồng thời, khuyến khích đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và phát huy tinh thần tự học, tự rèn luyện của mỗi cá nhân.
4. Kết luận
Rèn luyện nhân cách nhà giáo theo tư tưởng Hồ Chí Minh là yêu cầu quan trọng đối với đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp trong giai đoạn hiện nay. Đây không chỉ là nhiệm vụ mang tính đạo đức nghề nghiệp mà còn là yêu cầu chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cho hệ thống chính trị ở địa phương.
Phát huy tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp cần tiếp tục không ngừng học tập, tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức và năng lực chuyên môn; xây dựng hình ảnh người giảng viên trường Đảng mẫu mực, trách nhiệm, bản lĩnh và tận tâm, góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong thời kỳ mới.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội. (20211). Hồ Chí Minh toàn tập;
2. Giáo dục Lý luận - Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. (2024, ngày 15 tháng 11). Thực hiện lời huấn thị của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ…”;
3. Tạp chí Cộng sản. (2013, ngày 15 tháng 5). Về phong cách nêu gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh.
Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn dành sự quan tâm đặc biệt đối với sự nghiệp giáo dục và công tác xây dựng đội ngũ cán bộ. Theo Người, muốn xây dựng đất nước phát triển bền vững phải chú trọng đào tạo những con người có phẩm chất đạo đức tốt, năng lực chuyên môn vững vàng và tinh thần phụng sự nhân dân. Đối với nhà giáo, Người khẳng định: “Giáo viên phải chú ý cả tài, cả đức, tài là văn hóa, chuyên môn, đức là chính trị”. Quan điểm đó đã khái quát những yêu cầu cơ bản về nhân cách người thầy, trong đó đức và tài là hai yếu tố thống nhất, bổ sung cho nhau.
Trường Chính trị tỉnh có vai trò là trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ lãnh đạo, quản lý của hệ thống chính trị địa phương. Vì vậy, ngoài trình độ chuyên môn, mỗi giảng viên phải có bản lĩnh chính trị vững vàng, đạo đức trong sáng, tác phong chuẩn mực và tinh thần trách nhiệm cao. Việc rèn luyện nhân cách nhà giáo theo tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ là yêu cầu nghề nghiệp mà còn là điều kiện quan trọng để xây dựng đội ngũ giảng viên trường Đảng vừa “hồng” vừa “chuyên”, đáp ứng yêu cầu đổi mới công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong giai đoạn hiện nay.
2. Nội dung
2.1 Tư tưởng Hồ Chí Minh về nhân cách nhà giáo
Hồ Chí Minh quan niệm nhân cách là tổng hòa những phẩm chất đạo đức, lối sống, năng lực và thái độ của con người đối với bản thân, gia đình, xã hội và công việc. Người đặc biệt đề cao các giá trị đạo đức như cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; nhân, nghĩa, trí, dũng. Đối với nghề giáo, Người khẳng định đây là nghề cao quý vì góp phần đào tạo con người và xây dựng tương lai của đất nước.
Thứ nhất, có đạo đức cách mạng trong sáng: Đối với nhà giáo, đạo đức càng có ý nghĩa quan trọng bởi người thầy không chỉ truyền đạt tri thức mà còn giáo dục nhân cách cho người học. Nhân cách của người thầy được thể hiện qua lời nói, việc làm, tác phong và cách ứng xử hằng ngày.
Người yêu cầu nhà giáo phải rèn luyện các phẩm chất cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư. Bên cạnh đó, nhà giáo phải có lối sống giản dị, khiêm tốn, chân thành và gần gũi với đồng nghiệp, học viên. Người phê phán bệnh hình thức, quan liêu, tự mãn; đồng thời khuyến khích tinh thần cầu thị, không ngừng học hỏi và hoàn thiện bản thân.
Thứ hai, có tinh thần trách nhiệm và lòng yêu nghề: Hồ Chí Minh xem nghề dạy học là nghề vẻ vang, có ý nghĩa quyết định đối với sự phát triển của đất nước. Người nhấn mạnh vai trò của nhà giáo trong việc đào tạo thế hệ cán bộ phục vụ nhân dân và sự nghiệp cách mạng.
Tinh thần trách nhiệm của người thầy được thể hiện ở sự tận tụy với công việc, chuẩn bị bài giảng chu đáo, nghiên cứu kỹ nội dung, đổi mới phương pháp giảng dạy và quan tâm đến hiệu quả học tập của học viên. Lòng yêu nghề là động lực để người giảng viên vượt qua khó khăn, không ngừng học tập và cống hiến.
Thứ ba, không ngừng học tập, nâng cao trình độ: Hồ Chí Minh khẳng định học tập là nhiệm vụ suốt đời. Trong điều kiện xã hội không ngừng phát triển, nếu người thầy không học tập sẽ tụt hậu và không đáp ứng được yêu cầu của thực tiễn.
Người yêu cầu nhà giáo thường xuyên cập nhật kiến thức mới, đổi mới phương pháp giảng dạy và nâng cao kỹ năng chuyên môn. Đối với giảng viên lý luận chính trị, việc học tập càng có ý nghĩa quan trọng nhằm nắm vững chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước.
Việc học tập còn phải gắn với nghiên cứu thực tiễn. Người giảng viên cần thường xuyên đi cơ sở, tìm hiểu đời sống xã hội, tổng kết thực tiễn để bổ sung kiến thức, nâng cao khả năng vận dụng lý luận vào công tác giảng dạy.
Thứ tư, nêu gương trong lời nói và hành động: Thực hiện phương châm “nói đi đôi với làm”. Người thầy phải là tấm gương cho học viên noi theo. Sự nêu gương được thể hiện thông qua tinh thần trách nhiệm, tác phong làm việc khoa học, trung thực và khách quan trong đánh giá học viên. Người giảng viên phải thực hiện nghiêm những điều mình truyền đạt, từ đó tạo sức thuyết phục và lan tỏa những giá trị tích cực đến người học.
2.2 Vai trò của việc rèn luyện nhân cách nhà giáo đối với đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp
Thứ nhất, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị: Trong những năm qua, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh luôn chú trọng rèn luyện bản lĩnh chính trị, đạo đức nghề nghiệp và tinh thần trách nhiệm. Nhân cách mẫu mực của giảng viên góp phần tạo niềm tin, uy tín và sức thuyết phục trong quá trình giảng dạy lý luận chính trị.
Trường đặc biệt quan tâm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên cả về phẩm chất đạo đức và năng lực chuyên môn. Giảng viên tích cực tự học, nghiên cứu khoa học, tham gia khảo sát thực tế tại cơ sở nhằm gắn lý luận với thực tiễn địa phương. Các mô hình phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng nông thôn mới, cải cách hành chính, chuyển đổi số,… được đưa vào bài giảng, góp phần nâng cao tính thực tiễn của nội dung đào tạo. Bên cạnh đó, Trường không ngừng đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng lấy người học làm trung tâm, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và phát huy tính chủ động của học viên. Những hoạt động nghiên cứu khoa học, hội thảo chuyên đề và tổng kết thực tiễn đã tạo môi trường thuận lợi để giảng viên nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng nghề nghiệp
Thứ hai, xây dựng hình ảnh người giảng viên Trường Chính trị chuẩn mực: Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ, giảng viên luôn chú trọng giữ gìn phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống và tác phong sư phạm. Hình ảnh người giảng viên chuẩn mực được thể hiện qua tinh thần trách nhiệm, thái độ tận tụy với nghề, tác phong khoa học, lời nói chuẩn mực và sự tôn trọng học viên.
Trường thường xuyên gắn việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh với nhiệm vụ chuyên môn và trách nhiệm nêu gương. Thông qua đó, mỗi giảng viên không ngừng tự soi, tự sửa, hoàn thiện bản thân và nâng cao uy tín nghề nghiệp. Học viên không chỉ học kiến thức mà còn học từ chính phong cách và nhân cách của người giảng viên. Vì vậy, việc nêu gương có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, góp phần xây dựng môi trường giáo dục nghiêm túc, khoa học và hiệu quả.
Thứ ba, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục và chuyển đổi số hiện nay: Trường đã tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong đào tạo, nghiên cứu khoa học và quản lý. Giảng viên chủ động sử dụng các nền tảng số, tài liệu điện tử, phần mềm hỗ trợ giảng dạy và các công cụ trí tuệ nhân tạo nhằm nâng cao hiệu quả truyền đạt kiến thức.
Trong điều kiện thông tin đa chiều và sự phát triển mạnh mẽ của mạng xã hội, người giảng viên phải giữ vững bản lĩnh chính trị, nâng cao khả năng chọn lọc thông tin và tích cực bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng. Điều này đòi hỏi giảng viên không chỉ giỏi chuyên môn mà còn có lập trường tư tưởng vững vàng và trách nhiệm xã hội cao.
3. Một số giải pháp nâng cao hiệu quả rèn luyện nhân cách theo tư tưởng Hồ Chí Minh của đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Tỉnh Đồng Tháp
Thứ nhất, tăng cường giáo dục tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh: Trường cần tiếp tục tổ chức các hoạt động học tập, quán triệt các chuyên đề về tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh; các nghị quyết của Đảng và quy định về đạo đức nhà giáo. Việc học tập cần gắn với nhiệm vụ chuyên môn, nghiên cứu khoa học và trách nhiệm nêu gương của mỗi giảng viên. Đồng thời, đẩy mạnh tuyên truyền, biểu dương các điển hình tiên tiến nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tiếp tục phấn đấu và hoàn thiện nhân cách nghề nghiệp.
Thứ hai, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh: Phát huy tinh thần đoàn kết, xây dựng mối quan hệ hợp tác, hỗ trợ giữa cán bộ quản lý, giảng viên và viên chức. Văn hóa ứng xử trong nhà trường phải được xây dựng trên cơ sở tôn trọng, trách nhiệm và chia sẻ. Bên cạnh đó, cần chú trọng xây dựng mối quan hệ tích cực giữa giảng viên và học viên; thực hiện tốt quy chế dân chủ, bảo đảm công khai, minh bạch trong quản lý và điều hành. Môi trường làm việc lành mạnh sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho việc rèn luyện nhân cách và nâng cao chất lượng giáo dục.
Thứ ba, đẩy mạnh tự học và tự rèn luyện: Tự học là yêu cầu tất yếu đối với người giảng viên trong bối cảnh hiện nay. Mỗi giảng viên cần chủ động nâng cao trình độ chuyên môn, kỹ năng sư phạm, năng lực nghiên cứu khoa học và khả năng ứng dụng công nghệ số. Song song với tự học là quá trình tự rèn luyện đạo đức, phong cách và tác phong công tác. Mỗi người cần thường xuyên tự đánh giá, tự điều chỉnh, khắc phục những hạn chế, giữ gìn lối sống giản dị, khiêm tốn, trách nhiệm và tận tụy với nghề.
Thứ tư, phát huy vai trò nêu gương của cán bộ lãnh đạo: Cán bộ lãnh đạo Trường Chính trị phải thực sự gương mẫu về bản lĩnh chính trị, đạo đức, lối sống và tinh thần trách nhiệm. Sự gương mẫu của lãnh đạo có tác động trực tiếp đến nhận thức và hành động của đội ngũ giảng viên. Tạo điều kiện để giảng viên tham gia các lớp đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học, hội thảo chuyên đề và các hoạt động thực tiễn tại cơ sở. Đồng thời, khuyến khích đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và phát huy tinh thần tự học, tự rèn luyện của mỗi cá nhân.
4. Kết luận
Rèn luyện nhân cách nhà giáo theo tư tưởng Hồ Chí Minh là yêu cầu quan trọng đối với đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp trong giai đoạn hiện nay. Đây không chỉ là nhiệm vụ mang tính đạo đức nghề nghiệp mà còn là yêu cầu chính trị nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ cho hệ thống chính trị ở địa phương.
Phát huy tư tưởng, đạo đức và phong cách Hồ Chí Minh, đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Đồng Tháp cần tiếp tục không ngừng học tập, tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức và năng lực chuyên môn; xây dựng hình ảnh người giảng viên trường Đảng mẫu mực, trách nhiệm, bản lĩnh và tận tâm, góp phần xây dựng nhà trường ngày càng phát triển vững mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong thời kỳ mới.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nxb Chính trị quốc gia Sự thật, Hà Nội. (20211). Hồ Chí Minh toàn tập;
2. Giáo dục Lý luận - Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh. (2024, ngày 15 tháng 11). Thực hiện lời huấn thị của Chủ tịch Hồ Chí Minh “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ…”;
3. Tạp chí Cộng sản. (2013, ngày 15 tháng 5). Về phong cách nêu gương của Chủ tịch Hồ Chí Minh.